罗金荣
- 作品数：12 被引量：31H指数：3
- 供职机构：湘南学院更多>>
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- 葛根素对溶血磷脂酰胆碱损伤血管内皮依赖性舒张功能的影响被引量：2
- 2007年
- 目的探讨葛根素(puerarin)对溶血磷脂酰胆碱(lysophosphatidylcholine,LPC)损伤家兔血管内皮依赖性舒张功能的影响。方法采用离体血管环张力实验法检测乙酰胆碱诱导的内皮依赖性舒张反应来评价LPC对血管内皮功能的损害和葛根素的保护作用。结果分别用2.5-10 mg/L LPC孵育血管环30 min,出现剂量依赖性抑制乙酰胆碱诱导的内皮依赖性舒张反应。用0.25-1 g/L葛根素分别孵育血管环15 min,再与5 mg/L LPC共同孵育30 min,明显改善LPC所致的血管舒张功能的损害。结论葛根素对LPC所致的血管内皮依赖性舒张功能的损伤具有明显的保护作用。
- 邓华菲卢新华罗金荣成春英张文龙彭梁杰
- 关键词：葛根素溶血磷脂酰胆碱内皮依赖性血管舒张胸主动脉
- 影响血液凝固因素中的血小板血浆制备巧制法
- 2009年
- 本文主要验证本人在工作中积累的一点小经验．也就是说影响血液凝固因素中的血小板血浆制备有着更行之有效的方法可取。即用同样量的全血制取比原方法更多量的富、少血小板血浆。并且实验准备工作也减少了许多．因为采血量少，故实验准备工作量也就减少了．同时也节约实验经费的开支。现将方法介绍如下：
- 罗金荣卢新华邓华菲
- 关键词：血小板血浆
- 中草药治疗小儿疳积痨病被引量：2
- 2010年
- 目的观察节节草、野菊花、蛙肝合用治疗小儿疳积痨病的疗效。方法用节节草、野菊花、蛙肝一起放入砂锅煎熬,煎好之后取汁给36例患儿服用,一个疗程,治疗后观察其疗效。结果 32例患儿完全治愈,4例患儿病情有所改善,2例患儿效果不佳。结论用节节草、野菊花、蛙肝一起放入砂锅煎熬取汁治疗小儿疳积痨病效果好,无不良反应。
- 罗金荣
- 关键词：合用治疗小儿疳积痨病中草药野菊花患儿
- 苦菜总黄酮对小鼠脑缺血缺氧保护作用的实验研究被引量：13
- 2007年
- 目的研究苦菜总黄酮对小鼠脑缺血缺氧的保护作用。方法采用小鼠断头、结扎双侧颈总动脉等脑缺血缺氧模型,观察苦菜总黄酮对脑缺血缺氧小鼠存活时间、断头小鼠喘息时间及脑毛细血管通透的影响;TBA法、NBT法测定小鼠脑缺血缺氧后脑组织MDA含量和SOD活性。结果苦菜总黄酮能显著延长小鼠存活时间、喘息时间,能显著降低缺血缺氧小鼠脑毛细血管的通透性,能显著降低脑组织MDA含量,能显著提高脑组织SOD活性。结论苦菜总黄酮对小鼠脑缺血缺氧有显著的保护作用,其作用机制可能与提高SOD活性,降低MDA含量有关。
- 卢新华谷彬罗金荣
- 关键词：脑缺血脑缺氧
- 搞好医学院校实验室的管理模式被引量：1
- 2009年
- 医学实验室是医学院校的重要组成部分，它既是培养医学生们的场所，同时也是医学院校教师和实验技术人员进行科研和科技开发的一个重要基地。通过实验教学，能初步培养医学生们对实验和实验研究的兴趣，使医学生们初步掌握医学实验操作的基本技能，加深和巩固所学理论知识的综合运用能力。总之．医学生们离不开实验教学，实验教学离不开实验室，实验室管理的好坏直接影响到实验教学质量的好坏，因此，实验室的管理显得尤为重要，必须对其实施科学化、合理化的管理。
- 罗金荣
- 关键词：医学院校实验室
- 压力换能器在机能学呼吸信号记录实验中的应用被引量：1
- 2009年
- 为了开发压力换能器的新用途和缓解使用紧缺的矛盾,我们使用压力换能器代替呼吸换能器测定动物呼吸变化,使用压力换能器记录的呼吸频率、呼吸曲线与呼吸换能器记录的结果一致,取得了较好的教学效果,在机能学呼吸信号记录实验中使用压力换能器代替呼吸换能器具有可行性。
- 卢新华喻泽兰段小毛谭斌王俊杰谷彬刘思妤罗金荣唐旭廖湘斌
- 改革生理实验教学 培养学生实验操作能力被引量：3
- 2009年
- 改革传统的实验教学方法,针对教学效果差,制定出如何解决生理实验课教学的方法,以便更好地培养学生操作能力。
- 罗金荣
- 关键词：生理实验
- 多媒体教学在生理学教学中的应用
- 2009年
- 面对21世纪对高等医学教育的挑战,传统的教学方式已不能满足当今社会对知识信息传播的要求。随着时代的发展和进步,形成了新兴的多媒体教学应用技术。多媒体教学已广泛应用于现代教学中,是传统教学的补充、更新和发展,对全面提高教学质量、增进教学效果,起着不可替代的推进作用,在生理学教学的应用中收到了显著的效果。
- 陈琛罗金荣
- 关键词：多媒体教学生理学
- 动脉血压调节改进后的实验效果被引量：2
- 2009年
- 罗金荣陈琛李雪飞
- 关键词：动脉血压调节
- 深化医学实验教学改革的主要对策被引量：1
- 2004年
- 黄煌成春英王俊杰胡玉龙罗金荣
- 关键词：实验教学医学教育教学手段教学质量
