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社区中精神分裂症患者的性别差异被引量：3: 2016年; 目的探讨社区中不同性别的精神分裂症患者在首次发病年龄、家族史、药物依从性等方面的差异。方法 2014年6月-8月通过自制调查表对372例精神分裂症患者进行调查分析。结果家族史、病前性格、受教育状况、年龄、发作类型和病程无性别差异(P<0.05);男性首次发病的平均年龄为(24.92±8.22)岁,显著早于女性[(27.02±11.28)岁],差异有统计学意义(P<0.05);男性未婚者(115例,58.97%)显著多于女性(81例,45.76%),差异有统计学意义(P<0.05);女性服药完全依从者(127例,71.75%)多于男性(115例,58.97%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论不同性别的精神分裂症患者存在首发年龄,婚姻状况、服药依从性等方面的差异,提示针对不同性别的患者应在预防、治疗及康复措施上有所区别。; 岳速萍陈颖洪玲耿婷李海民张倬秋李水英张树森邓红; 关键词：精神分裂症性别差异服药依从性

精神分裂症病人的社交技能训练小组活动方案: 精神分裂症是一组多起病于青壮年的、有慢性迁延趋势的重性精神疾病。随着病程进展,许多患者会出现社会功能受损。而社交能力下降是精神分裂症社会功能衰退的主要问题。若不提早进行康复干预训练,则会严重地影响病人回归社会的能力。精神...; 陶庆兰邓红张树森沈峰胡咏梅张倬秋申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼; 文献传递

汶川地震极重灾区社区居民创伤后应激障碍发生率及影响因素被引量：62: 2009年; 目的：调查汶川地震后，极重灾区社区居民创伤后应激障碍发生率及影响因素，为进一步开展灾后心理卫生服务提供依据。方法：采用整群随机抽样的方法，从安县京安小区、什邡红白镇两个临时安置点社区居民2685人中，随机抽取820名社区居民登记人口学背景、受灾状况，并使用PTSD检查量表平民版（PTSD Checklist—Civilian Version，PCL—C）和领悟社会支持量表（Perceived Social Support Scale，PSSS）进行评估，依据DSM-Ⅳ中PTSD的诊断标准确诊PTSD患者。结果：在完成的820份调查评估资料中，785份PCL—C和PSSS问卷有效。男女比例为1：1．41；平均年龄（43±18）岁；26．0％患有躯体疾病，28．4％有地震前饮酒习惯，23．6％有震后饮酒行为。不同年龄居民PSSS总分及2因子分差异均无统计学意义（P〉0．05）。PTSD的临床检出率为12．4％（97／785），女性PTSD发生率高于男性（15．3％vs．8．3％，P=0．003），地震中有曾被掩埋经历者PTSD发生率高于无被掩埋经历者（26．3％vs．11．6％，P=0．018），有丧亲者的FFSD发生率高于无丧亲者（18．7％vs．11．1％，P=0．015）。以PTSD诊断是否成立为因变量，一般资料为自变量进行Logistic回归分析显示：女性（OR=2．070，95％CI：1．274—3．365）、有曾被掩埋经历者（OR=2．806，95％CI：1．249～6．306）、亲人丧失（OR=1．537，95％CI：1．087—2．173）及PSSS评分偏低（OR=0．960，95％CI：0．941～0．979）是PTSD发生的危险因素。结论：在灾后社区重建过程中，临时安置点社区居民存在较高的创伤后应激障碍的发生率，女性、有曾被掩埋经历、亲人丧失及个人感受到的社会支持偏低是PTSD发生的危险因素。; 赵高锋杨彦春张强张树森邓红朱燕任正伽兰科刘传新陶庆兰王梅刘善明张倬秋陈颖李海民耿婷刘宇张伟孙学礼; 关键词：创伤后应激障碍发生率影响因素

恢复期精神分裂症患者的生活技能训练: 目的:探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系。方法:对总病程少于五年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统康复训练,内容包括:“生存”能力训练- 包括洗衣、做饭、整理内务等日常生活,由患者自己制...; 张倬秋邓红张树森胡咏梅陶庆兰沈峰申文武邱昌建朱燕耿婷吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症日常生活能力量表; 文献传递

社交技能训练对精神分裂症患者阴性症状的影响: 精神分裂症是一组多起病于青壮年的、有慢性迁延趋势的重性精神疾病。随着病程进展,许多患者会出现社会功能缺失,思维贫乏,言语交流困难,人际交往能力明显下降, 不能或难于同别人建立密切关系,而抗精神病药对治疗这种精神活动的衰退...; 陶庆兰邓红张树森沈峰胡咏梅张倬秋申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼; 文献传递

生活技能训练对恢复期精神分裂症患者社会功能及情绪的影响被引量：8: 2008年; [目的]了解病程在5年内的患者的情绪状况,探索如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系。[方法]对总病程少于5年的门诊恢复期精神分裂症患者,进行系统生活技能训练,内容包括:"生存"能力训练、问题解决训练、认识自我的训练、同理能力的训练、自信心训练、职业训练、药物治疗的自我管理技能、求助医生的技能、松弛训练。Montgomery-Asberg抑郁量表(MADRS)了解患者情绪、社会功能缺陷筛选量表对康复效果进行评价。[结果]训练前后,两组患者MADRS评分比较差异无统计学意义(P﹥0.05),表明两组患者均无情绪障碍。训练前、训练后6个月社会功能缺陷总分及各因子分比较差异无统计学意义(P﹥0.05),训练后12个月比较,总分、职业和工作评分、家庭外的社会活动评分、对外界的兴趣和关心评分差异有统计学意义(P﹤0.05)。[结论]病程在5年内的患者情绪障碍不突出,社会功能缺陷尚不严重,及早对患者进行生活技能训练,不仅能预防社会功能缺陷的发生,还能提升患者的生活质量。; 张倬秋邓红张树森胡咏梅陶庆兰沈峰申文武邱昌建朱燕耿婷吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症生活技能训练社会功能情绪

心理社会干预对康复期精神分裂症病情影响的对照研究被引量：30: 2008年; 目的探讨心理社会干预配合药物治疗对康复期精神分裂症患者精神症状的影响。方法对120名康复期精神分裂症患者进行病例配对对照的前瞻性研究。试验组60人,服用抗精神病药配合心理社会干预。对照组仅单纯服用抗精神病药物治疗。两组分别在入组时、治疗3个月、6个月、9个月以及12个月时进行大体评定量表、Montgomery-Asberg抑郁量表、阳性症状和阴性症状评定量表、自知力与治疗态度问卷进行评定。结果治疗3个月时,试验组在阳性症状和阴性症状评定量表中的一般精神病理分量表(P=0.039)及思维障碍因子(P=0.043)得分低于对照组,差异有统计学意义。6个月时,试验组在一般精神病理分量表(P=0.03)及反应缺乏因子(P=0.018)的得分低于对照组,差异有统计学意义。9个月时,试验组除了阳性量表和思维障碍因子外,其余各项得分均低于对照组,差异有统计学意义。12个月时,试验组各项得分均低于对照组,差异有统计学意义。结论心理社会干预能更好地改善康复期精神分裂症患者各方面的精神病症状、改善抑郁情绪、提高自知力同时改善大体功能水平。; 沈峰杨彦春邓红张树森张倬秋陶庆兰胡咏梅申文武邱昌建耿婷朱燕刘善明吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症心理社会干预认知行为治疗

小组认知行为治疗对精神分裂症康复期疗效的影响被引量：8: 2007年; 目的探索对于康复期的精神分裂症患者药物治疗合并小组认知行为治疗是否优于单纯使用药物治疗。方法对总病程少于五年的56名门诊恢复期精神分裂症患者,随机分配到药物治疗结合认知心理治疗的试验组(n=28)及单纯使用药物的对照组(n=28),试验组进行5次小组认知行为治疗。在治疗前、治疗开始后6个月及9个月进行阳性和阴性症状量表、大体评定量表及Montgomery-Asberg抑郁量表的评估。结果试验组在6月的评定中PANSS总分(P<0.01)、阳性症状得分(P<0.01)、一般精神病理得分(P<0.01)、MADRS得分(P<0.01)的减少量及大体评定得分(P<0.01)得增加值与对照组比较有统计学意义上的差异。在9月的评定中阴性症状量表的得分与对照组相比也出现了统计学上的差异。结论合并小组认知行为治疗的试验组,在精神病症状,抑郁情绪及大体评定上的改善要优于单纯药物组。小组认知行为治疗可以作为一种精神分裂症康复期病人很有前景的辅助治疗方法。; 沈峰杨彦春邓红张树森张倬秋陶庆兰胡咏梅申文武邱昌建朱燕耿婷刘善明吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症认知行为治疗精神病

恢复期精神分裂症患者的生活技能训练被引量：5: 2006年; 目的:分析如何对出院后精神分裂症患者进行康复训练并形成行之有效的操作体系,同时分析训练效果。方法:选择2005年在四川大学华西医院心理卫生中心参加康复训练的总病程少于5年的门诊恢复期精神分裂症患者38例为观察对象。进行系统康复训练,内容包括:“生存”能力训练、问题解决训练、认识自我的训练、同理能力的训练。采用小组训练的方法,患者和监护人均自愿参加,前3个月每月训练1次,以后每3个月训练1次。训练总时间2～9个月,完成小组集中训练2～5次,平时个别训练由家属监督进行。采用日常生活能力量表对康复效果进行评价。每次训练前由监护人和患者共同评定。日常生活能力量表由躯体生活自理量表和工具性日常生活活动量表组成,共有14项,采用4级评分。总分最低16分,为完全正常,大于16分表示有不同程度的功能下降,最高64分。单项分1分为正常,2～4分为功能下降。凡有2项或2项以上≥3分,或总分≥22分,为功能有明显障碍。结果:因入组时间前后不同,第一次参与训练38例,第二次参与训练33例,第三次参与训练27例,第四次参与训练12例,第五次5例,均进入结果分析。①干预后日常生活能力量表评分总分下降明显;工具性日常生活能力分量表分下降,差异有显著性(P<0.05);躯体生活自理分量表分无明显改变。②第一次训练后38例患者中有5例日常生活能力量表评分总分≥22分;第二次训练后33例患者中有4例日常生活能力量表评分总分≥22分;第三次训练后26例患者中有1例日常生活能力量表评分总分≥22分;第四、五次训练后患者中没有日常生活能力量表评分总分≥22分者。5次测定结果经分布检验:χ2=3.907,P>0.05。即5次测定每次总分≥22分的人数分布没有差别。③5次测定量表项目评分≥3分的项目全部集中在做饭菜、做家务、洗衣、处理钱财4个方�; 张倬秋邓红张树森胡咏梅陶庆兰沈峰申文武邱昌建朱燕耿婷吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症日常生活活动康复

系统健康教育对恢复期精神分裂症患者康复效果的研究被引量：6: 2009年; 目的探讨系统健康教育干预模型对促进精神分裂症患者康复的作用。方法 115例符合中国精神疾病分类标准-3精神分裂症诊断的患者和家属作为研究对象,患者和家属自愿参加,分为干预组和对照组,对干预组患者和家属进行以健康教育理论和小组治疗理论相结合的系统健康教育干预。结果系统健康教育干预后,第15个月时症状减轻,社会功能改善,复发率下降,家属的精神分裂症知识水平提高,患者对治疗的依从性提高,差异具有统计学意义(P<0.01或P<0.05)。结论系统健康教育干预模式是一种有效的干预方式,对精神分裂症患者的康复具有积极的促进作用。; 申文武邓红邱昌建张树森张倬秋陶庆兰沈峰耿婷朱燕吴嘉孙学礼; 关键词：精神分裂症健康教育康复

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耿婷

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