蒋定建
- 作品数：44 被引量：69H指数：4
- 供职机构：克拉玛依职业技术学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区高校科研计划湖南省教育厅科研基金更多>>
- 相关领域：文化科学石油与天然气工程化学工程环境科学与工程更多>>
- 不溶性硫磺生产工序中稳定剂的选择及效果研究被引量：5
- 2014年
- 将不同的稳定剂投加到不溶性硫磺生产工艺的熔融、聚合、淬冷、萃取和充油5道生产工序中。研究发现,在聚合工序加碘代硝基苯、淬冷工序加磷酸三苯酯、聚合工序加碘代硝基苯、萃取工序加磷酸三苯酯、充油工序加松节油作为稳定剂,所得不溶性硫磺的收率和热稳定率都较高,热稳定率达到91.91%。
- 蒋定建方晓玲
- 关键词：不溶性硫磺稳定剂溶解度
- Ni/AlMCM-41催化剂上正庚烷的临氢异构化研究被引量：2
- 2010年
- 合成了不同硅铝比的Al MCM-41型分子筛,并制备了Ni-Al MCM-41催化剂,以正庚烷的异构化为模型反应,在连续流动固定床反应器上考察还原温度、反应温度、Ni负载量、Si/Al等对庚烷异构化反应的影响.研究结果表明,在还原温度410℃、反应温度300℃、Ni负载量3%-4%、Si/Al=20的条件下,正庚烷的转化率达到70%,其异构化选择性达到44.5%.通过表征,确定催化剂具有中孔结构、较高的比表面（氢型925.41 m2/g）、规则的孔径（4.032 nm）和适宜的酸性.
- 付梅莉李长海蒋定建方晓玲
- 关键词：正庚烷异构化
- 新疆高职院校工业分析与检验技术专业社会需求的调研
- 2014年
- 通过深入新疆化工行业优质企业,对高职学院工业分析与检验技术专业岗位能力需求情况的调研,了解了企业化验分析岗位人员来源、学历结构、年龄结构、企业岗位需求、岗位能力需求等情况,对工业分析与检验技术专业现有人才培养方案和课程体系进行分析和反思,以期提高人才培养质量,满足企业岗位能力需求,实现学生培养与就业岗位"零距离"。
- 蒋定建方晓玲
- 关键词：高职工业分析与检验
- 技能大赛背景下高职工业分析技术专业赛教衔接的探索与实践被引量：4
- 2016年
- 分析技能大赛与专业建设的关联性,以技能大赛带动专业课程项目教学方法改革,将技能大赛融合到常规教学当中。以化工技能博弈协会和院级技能大赛两个平台,推动技能大赛常态化、普及化;以二课堂、选修课、开放实训室、"师徒"传帮带等措施,确保了专业技能提升。通过研究与实践,提高了专业人才培养质量,锤炼了专业教师队伍,取得了显著的成效和阶段性的成果。
- 蒋定建方晓玲付梅莉金玲
- 关键词：技能大赛
- 原子吸收法测定汽油中锰含量的方法改进
- 2018年
- 辛烷值是评价汽油质量的重要指标之一,汽油产品中常加入甲基环戊二烯基三羰基锰(MMT)来提高其辛烷值,然而锰含量过高会对油品质量和生态环境造成不利影响,因此国Ⅴ汽油产品标准中对锰含量有着严格的要求,即锰含量小于2 mg·L^(-1)且不允许外加锰抗爆剂。不过目前的锰含量测定方法SH/T0711-2002无法满足分析要求,故对其进行改进,使结果的准确性有了较大提高。
- 方晓玲蒋定建蒋绪忠王伟程意茹马建梅
- 关键词：原子吸收光谱锰含量
- 现代职业教育体系下中高职的衔接问题
- 2020年
- 中职和高职是职业教育的两个不同教学层次,为了积极构建现代职业教育体系,本文系统分析中高职教育衔接出现的问题,针对问题提出具体的对策措施和实施建议,为中高职更好地衔接起到很好的推动作用。
- 蒋定建
- 关键词：职业教育中高职衔接
- 油品馏程测定误差最小化的条件分析与参数控制被引量：2
- 2017年
- 采用手动馏程测定仪测定重石脑油和轻柴油的馏程,从蒸馏速度、温度计的安装位置、水分含量、加热强度的控制、大气压、石棉垫孔径等几个方面分析影响实验数据准确性的因素,总结出馏程测定误差最小化的参数控制条件,保证分析结果的准确性。
- 方晓玲蒋定建付梅莉程意茹金玲霍维晶于平
- 高职院校班会课课程化建设的探索与实践
- 2020年
- 以问题为导向、以主题为轴线、以课题为追踪,实现班会课“专题化、课程化、系统化”,通过班会课课程化建设的探索与实践,丰富了班会课教学资源,提高了班会课育人效果,淬炼了班主任师资队伍,为提升高校立德树人提供了有利抓手。
- 周刚蒋定建刘冰柏狄娜努尔达那·努尔江
- 关键词：高职班会课课程化
- 不溶性硫磺生产萃取工艺新型萃取剂的研究被引量：2
- 2010年
- 研究了不同溶剂对普通硫磺溶解性能的影响。对四氯乙烯、四氯化碳、以及1,1,2一三氯乙烷用作萃取剂时的效果进行了研究。结果表明溶剂分子的空间排布对硫磺的溶解度具有不可忽略的影响,分子中氯代基的多少以及是否含有C=C结构决定了该溶剂对硫磺溶解度的大小。
- 蒋定建方晓玲
- 关键词：不溶性硫磺萃取剂空间结构
- 工业分析技术课程项目驱动化教学改革探析被引量：3
- 2017年
- 项目驱动化教学是以项目为单元,教师引导,学生自主完成学习任务的教学方法。高职学生培养目标是面向企业,提高学生的技能水平,培养应用型人才,促进学生就业。工业分析技术是工业分析与检验专业的核心课程,在工业分析技术课程中实施项目驱动化教学,结合企业一线实践经验,能够有效地提高学生的学习兴趣和分析技能水平,培养学生的创新能力和职业素养,在一定程度上提高了学生的就业水平和就业质量。
- 王伟朱红波蒋定建方晓玲
- 关键词：高职校企合作
