赵双玉
- 作品数：33 被引量：75H指数：4
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题河北省社会科学基金教育部规划基金项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字历史地理经济管理更多>>
- 文学接受中的文化阐释性——以《查泰莱夫人的情人》为例
- 2014年
- 文学作品的文化属性不仅来自于作家、作品本身的文化创造过程,也生成于读者、批评者在文学接受活动中的文化阐释行为。《查泰莱夫人的情人》是英国现代主义小说家D·H·劳伦斯的最后一部长篇小说。其文化意义蕴含于作家的文学创作过程中,并深化于作品的文学接受过程中。从接受美学的角度来看,该作品在文学接受中的文化误读、审美接受、文化阐释经历了一个不断深入、不断升华的嬗变过程。其中性爱主题研究、原型批评、生态批评从不同层面说明了文学批评过程中的文化阐释行为。
- 李志华赵双玉
- 关键词：《查泰莱夫人的情人》文学接受文化阐释
- 主体参与式综合英语教学模式探究被引量：1
- 2014年
- 主体参与式综合英语教学是基于主体教育理论、建构主义学习理论以及交际能力、功能语言学理论的英语教学,它改变了传统的以教师为中心、以语言知识讲解为主的教学模式,倡导以学生为中心,以培养学生的综合语言运用能力为目标,课堂教学以活动为载体,旨在促进学生主体性的发挥,培养学生英语语言素质和语言交际能力。为建构主体参与式综合英语教学模式,应尊重学生差异、关注学生需求,建立民主平等的课堂人际关系,设计以活动为载体的互动式课堂教学,确立以生为本的动态的教学评价。
- 赵双玉李志华
- 关键词：综合英语教学
- 黄河文化博物馆陈展设计解析被引量：1
- 2017年
- 黄河文化博物馆以世界上最古老的人类文明为主题的公益性博物馆。在本案的设计中我们力求将深远宏达的黄河主题完美呈现。展厅建筑面积约为9284m2，包括八个常设展厅，一个临时展厅，一个开放展廊，4D影院及多功能厅。展线总长约1856m。展览内容主要包括黄河流域的自然文化，黄河的历史文化，东营自然历史文化等三部分内容。
- 赵双玉
- 关键词：黄河文化博物馆历史文化人类文明建筑面积
- 英语童话起首句类型学与句子的实际切分
- 2007年
- 与Mathesius所列举的捷克童话起首句的类型相比英语童话起首句的类型似乎更加丰富多彩,但都表明多数情况下句子的信息结构是从已知到未知,即表述出发点在句首,表述核心在句尾。英语童话起首句的类型分析还表明情景语境和文化语境的作用在叙述的起首句中表现得更加明显,所以Mathesius《关于句子的所谓实际切分》中的语境应扩展为包括语篇语境、情景语境和文化语境。
- 赵双玉尹丽娟
- 关键词：语境
- 融合与创新——当代展示手段发展研究
- 2018年
- 从小型的临街小店到连锁的商业品牌店铺,从大型的商业环境到临时性展示活动,从短期性的博览会到长期展览的博物馆展示。展示活动参与着在当代人许许多多的生活环节中。展示活动也以多元化的方式展示主题内容、展出实物展品、展览服务与环境、展现品牌形象。展示的空间环境是展示活动的发生场所。了解用户的观展需求、融合丰富的展示手段、营造恰当的展示环境是展示空间设计、展示活动开展的必要条件。
- 赵双玉
- 关键词：商业环境展示空间设计品牌形象空间环境
- 论当前我国英语教学的新范式被引量：3
- 2012年
- 范式是一个特定社团的成员共同接受的信仰,公认的价值和技术的总和。我国课程与教学改革的全方位推进,为逐渐形成新的英语教学范式创造了理论与实践基础。语言与文化是现代英语教学的基本观念范式,活动与参与是现代英语教学的过程范式,系统是现代英语教学的方法范式,回归生活状态是现代英语教学的质量范式。
- 赵双玉
- 关键词：英语教学
- 关于“有效教师有利于提高主体教学有效性”假设的实验研究被引量：1
- 2009年
- 随着主体教学的不断展开,有效性问题成了研究者关注的焦点。根据问卷调查,教师教龄、文化程度、学校类型对主体教学有效性的影响都与主体教学有效性密切相关。研究假设:提高教师素质,培养有效教师有利于提高主体教学有效性。使实验教师成为有效教师的措施是理论讲授,提高认识;理论研讨,内化思想;教学体验,加强认识。有效教师提高了主体教学的有效性,主要表现在学生对教学变得富有兴趣,学生的参与方式发生了变化,课堂的质量明显提高等方面,从而检验了实验假设的正确性。
- 王升赵双玉李海燕辛志英张婉丽杜庆峰张彦钗王志英张燕
- 关键词：有效教师主体教学有效性
- 主体参与式初中英语教学探究
- 有关主体参与的研究兴起于20世纪初的美国，其代表人物是杜威。皮亚杰、布鲁纳、罗杰斯、布鲁姆等人也从不同角度和深度提出并研究了学生在教学中的主体参与。在我国，自20世纪80年代以来，课堂教学中学生主体参与的研究随教育界对学...
- 赵双玉
- 关键词：初中英语教学主体性教育教学模式
- 文献传递
- 影响教学艺术形成的因素分析被引量：1
- 2005年
- 教学艺术形成需要提倡创新、崇尚审美、尊重情感的良好社会风气,需要鼓励进步、坚持开放、支持教改的社会舆论,需要先进、多元的社会文化,需要社会制度为之提供良好的教育与完善的条件。教育行政的权威性决定着它对教学艺术形成的重要作用,影响教师教学艺术形成的学校因素主要有:办学理念、校风、管理机制、校本培训等。教学艺术形成需要培养教学艺术精神,其内涵是坚定的教学艺术形成信念,明确的教学艺术形成规划,顽强的教学艺术形成毅力。健康的体魄可以使教师具有形成教学艺术的热情,追求教学艺术的精力。
- 王升赵双玉
- 关键词：教学艺术
- 论教学艺术形成被引量：15
- 2006年
- 教学艺术形成是教师有效的专业化方式,它有助于丰富教师发展的内涵,有助于教师形成职业认同,有利于教师更好地履行教学责任。教学艺术形成目标为教师形成教学艺术提供了包括知识与技能目标、方法与策略目标及价值观目标等方面的基本依据。教学艺术形成需要一定心理、审美以及社会等方面的保障。在教学艺术形成过程中,教师需要考虑教学艺术分层,掌握教学艺术原则,确立与养成教学设计的观念与习惯,进行教学艺术推广。
- 王升赵双玉
- 关键词：教学艺术教师发展发展型教师
