钮建明
- 作品数：9 被引量：0H指数：0
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- 活用实验 优化物理教学
- 2012年
- 物理是一门以实验为主的学科,在教学中,通过实验让学生经历知识的形成过程,体验成功的喜悦,营造探究氛围,掌握学习方法,并探索运用多媒体技术来模拟实验,培养学习兴趣、撬开物理知识的殿堂大门。
- 钮建明
- 好课是“磨”出来的
- 2006年
- 金坤荣钮建明
- 关键词：校本教研教师专业发展教学设计
- 加强教学反思 促进自我发展
- 2003年
- 反思性教学要求教师经常反思、研究自己的教育教学工作,探究和解决工作中遇到的问题,具有较强的科学研究性质。实践表明,教师若能在教育教学实践中勤于反思、勇于反思、善于反思,肯定会有收获。
- 金坤荣钮建明
- 关键词：反思性教学教师教学方法教学过程
- 问题:开启物理课堂教学的钥匙
- 2011年
- 新课程倡导学生自主探究性学习．那么，什么是探究性学习呢？它是一种在好奇心驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力投人且内容和形式都十分丰富的学习活动．好的探究性学习活动，通过富有启发性的问题、或能激起问题的事物或现象，驱动学生积极主动地进行观察、实验、思考等建构知识的活动，
- 钮建明
- 关键词：物理课堂教学自主探究性学习钥匙以问题为导向建构知识
- 用猜想启动学生思维的闸门——浅谈初中物理教学中猜想手段的运用
- 2013年
- 猜想是探索物理过程中的一个重要环节,在教学中我们应不断地创设场合,引导学生运用生活规律和物理方法进行"猜想",让学生敢猜、想猜、乐猜,从而来探求事物的发展规律,培养学生的思维能力和创造能力。
- 钮建明
- 加强教学反思 促进自我发展
- 2003年
- 金坤荣钮建明
- 关键词：教学反思教师专业发展教学质量教学后记
- 浅谈物理教学中的“体验理念”
- 2015年
- 在物理教学中,我们要根据学生的认知特点,从学生日常生活实际出发,以学生的感性认识为源泉,使学生由浅入深地进行主动学习、体验学习,培养他们的合作精神和探究精神。只有让学生充分体验、感悟物理,才能激发学生的求知欲,促进学生主动学习和理解物理知识。体验是某种亲身实践,是产生情感且生成意义的活动,它的真实性、直观性、满足性和情感性等让学生对知识由机械接受变为主动探究,对培养学生的创新能力具有重要意义。
- 钮建明
- 关键词：教学情境情感教育教材设计
