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陈家刚: 作品数：20 被引量：267H指数：9; 供职机构：华东师范大学外语学院更多>>; 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目教育部人文社会科学研究基金国家留学基金更多>>; 相关领域：文化科学语言文字更多>>

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学生需求视角下对大学英语选修课课程设置的思考被引量：6: 2013年; 通过对学生在选课动机、课程目标需求、课程学习需求、学习收获、存在的问题几方面对选修课课程设置的反馈,基于需求分析理论和问卷结果,对大学英语选修课程的开设情况进行分析讨论,并就如何从学生需求视角完善大学英语选修课程设置体系提出建议。; 应琼陈家刚; 关键词：大学英语

《大学英语》教材中的修辞格赏析: 2003年; 修辞学(rhetoric)研究如何依据题旨与情景,运用各种语言文字材料,各种表现手法,来恰当地表达思想和感情。修辞格(figures of speech)在修辞学中占重要地位。恰当地使用修辞格,可使语言形象生动,意蕴优美,更具说服力和感染力,或者增加语言的声韵节奏美。在全国使用最广泛的英语教材《大学英语》中,这样的语料俯拾即是,不胜枚举。我们拟从以下四个方面,对这套教材中的修辞格进行挖掘和分析。; 陈家刚鲍同梅; 关键词：修辞格赏析修辞学语法词义

从教研组走向合作型教研组织——从教师专业共同体得到的借鉴被引量：26: 2007年; 教研组在我国中小学教育中曾起过很大作用,随着新课程改革的进行和教师专业发展日益得到重视,教研组的不足之处和异化倾向也逐渐彰显。教研组的工作更多是体现为研究教材、教法和学生学业成绩的提高,对教师专业发展关注不够。文章对教研组的异化进行了分析,并借鉴西方教师专业共同体理念,提出用合作型教研组织来弥补和改进传统教研组的不足。; 陈家刚; 关键词：教研组教师专业共同体

认知学徒制二十年研究综述被引量：44: 2010年; 认知学徒制理论提出至今已有20年,此间关于认知学徒制的研究,主要表现在国外学界的理论研究仍在持续,但更侧重于对它的应用研究,而且该理论的应用结合技术的发展得到了进一部拓展。而国内学界,特别是内地学者,仍以理论介绍为主,缺乏针对该理论的实证研究。希望对该理论提出20年来国内外大致的研究状况进行的回顾,有助于国内学界把握其研究动态和方向。; 陈家刚; 关键词：认知学徒制

技术支撑的认知学徒制学习环境设计被引量：9: 2010年; 认知学徒制理论提出以来,在学习环境设计中得到了广泛的应用,而技术的发展使认知学徒制学习环境的设计变得更加便捷、有效和强大。本文对技术支撑下的认知学徒制学习环境的设计,尤其是其方法维度的设计,进行了回顾和分析,从而表明,技术的发展赋予了认知学徒制理论新的生命力。; 陈家刚; 关键词：认知学徒制学习环境

大学生英语演讲中的非言语交际模态被引量：1: 2014年; 对非言语交际模态进行概述,运用多模态分析软件ELAN4.4.0对两位英语演讲比赛选手即兴演讲语料进行分析,认为演讲过程中的非言语交际模态,配合言语行为进行交际,不仅可以加强语言交际力度,还可以弥补语言交际不足。对教师开展大学英语演讲教学及学生演讲的有效发挥具有启示意义。; 应琼陈家刚; 关键词：多模态话语分析

对大学英语课程资源开发与利用的反思被引量：10: 2006年; 课程资源的有效开发与利用直接关系到课程实施的成效。然而,目前的大学英语教学中,对课程资源的开发和利用不够,制约了大学英语教学改革的进行和学生英语水平的提高。文章从学校和教师两个层面分析了目前大学英语课程资源开发和利用中存在的问题,并提出了一些具有针对性的建议。; 陈家刚; 关键词：大学英语教学课程资源教学改革高校

认知学徒制、技术与第二次教育革命——美国西北大学Allan Collins教授访谈被引量：27: 2009年; 阿兰·柯林斯(Allan Collins)教授是美国西北大学的教育和社会政策荣誉退休教授,是美国教育科学院成员和美国教育研究协会会员,美国人工智能协会会员,《认知科学》期刊的创始人之一,认知科学协会第一任主席,学习科学的开创者之一,1991年至1994年曾任美国教育部教育技术中心合作主任。他在心理学方面的成就包括语义记忆和心智模型,在人工智能方面包括合情推理(Plausible Reasoning)和智能导师系统,在教育方面包括探究教学、认知学徒制、情境学习、认识论游戏(Epistemic Games)和教育测试的系统效度等。阿兰.柯林斯和约翰.西利.布朗(John Seely Brown)等从人类学者关于传统学徒制的研究中受到启发,在保留传统学徒制的核心技术的基础上,提出了认知学徒制。该理论被认为是"一个能促进技能和知识向工作场所的成功迁移的教学模式","必将是21世纪学校教育的格局",关于其应用的实证研究也不胜枚举。《剑桥学习科学手册》将其列为新兴的学习科学的理论基础之一。在我国,目前关于认知学徒制的研究还较肤浅,实证研究也不多见,现在,该理论提出已经20年,这些年来它有哪些发展?技术的进步给它带来了哪些新的机遇?另外,柯林斯一直主张的第二次教育革命有哪些特征?2008年夏天,笔者利用在纽约州立大学阿尔巴尼分校访学之机,和柯林斯教授在哈佛大学教育研究生院针对上述问题进行了面谈。; 陈家刚张静然; 关键词：认知学徒制

《大学英语》教材中的修辞格赏析及其教学意义被引量：3: 2002年; 《大学英语》教材中有丰富的修辞格。本文对教材中的修辞格进行了挖掘和分析,并指出了引导学生赏析这些修辞格在教学中的意义。; 陈家刚鲍同梅; 关键词：教学意义修辞格教材研究阅读理解能力

在大学英语教学中挖掘教材的语言美被引量：1: 2003年; 美学教育是素质教育的重要组成部分。本文从语音、词汇和修辞格的角度挖掘《大学英语》教材中的语言美 ,并阐述了其在大学英语教学中的意义。; 陈家刚郑艳; 关键词：美学教育语言美英语教学

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