韩凤珍
- 作品数：27 被引量：115H指数：6
- 供职机构：济宁市精神病防治院更多>>
- 发文基金：济宁市科技攻关项目济宁市科技局立项课题更多>>
- 相关领域：医药卫生哲学宗教更多>>
- 认知重建法对首发精神分裂症患者服药依从性及疗效的影响被引量：10
- 2004年
- 韩凤珍杜芳
- 关键词：精神分裂症患者首发精神分裂症服药依从性住院药物治疗
- 健康信念模式教育改善恢复期精神分裂症病人情绪的探讨被引量：4
- 2004年
- 目的了解恢复期精神分裂症病人的焦虑、抑郁情绪 ,并进行健康信念模式教育效果评估。方法将 1 4 6例恢复期精神分裂症病人随机分为观察组 (74例 )和对照组 (72例 ) ,对照组进行常规健康教育 ,观察组实施健康信念模式教育 ,健康教育前、后分别采用焦虑自评量表 (SAS)和抑郁自评量表 (SDS)对病人情绪障碍进行评定。结果实施健康教育后 ,观察组SAS和SDS评分及焦虑抑郁的发生率显著低于对照组 (均P <0 .0 5 )。结论恢复期精神分裂症病人存在较高程度的焦虑抑郁症状 。
- 张丽任巧玲李传平姚宁韩凤珍
- 关键词：精神分裂症抑郁健康信念模式
- 自知力教育和自信心训练对首发精神分裂症患者生活质量及幸福度的影响被引量：7
- 2007年
- 目的探讨自知力教育和自信心训练对首发精神分裂症患者生活质量及幸福度的影响。方法将96例首发精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各48例,两组均予以利培酮系统治疗,观察组在此基础上,予自知力教育和自信心训练8周,随后对两组患者进行为期0.5年的随访。采用阴性与阳性症状量表(PANSS)、世界卫生组织生活质量量表(WHO,QOL-100)、总体幸福感量表(GWB)及自尊量表(SES)分别于入组时及随访结束时进行评估。结果入组时,PANSS、QOL-100、GWB及SES评分两组间比较,均无显著性差异(P>0.05);随访结束时,观察组PANSS总分及阴、阳性症状评分均明显低于对照组(P<0.01);而生活质量总评分,心理领域、独立性领域、社会关系领域评分及GWB、SES评分均高于对照组(P<0.05或P<0.01)。结论自知力教育和自信心训练有助于缓解首发精神分裂症患者的精神症状,提高其生活质量及幸福度。
- 侯东强曾昭祥王合营韩凤珍
- 关键词：自知力教育自信心训练精神分裂症生活质量幸福度
- 佩普洛护理理论在精神科的应用被引量：3
- 2002年
- 韩凤珍
- 关键词：护理理论精神科
- 健康教育对精神分裂症患者自知力恢复影响的研究被引量：4
- 2001年
- 目的 :探讨健康教育对药物治疗精神分裂症患者自知力的影响。方法 :将精神分裂症 80例随机分为教育组和对照组 ,两组均接受相同的药物维持治疗。对教育组进行 8～ 12周的健康教育 ,于治疗前和治疗后的第 4、 8、 12周 ,分别用自知力评估量表 (SAUMD)和简明精神病评定量表 (BPRS)进行评定和比较。结果 :教育组治疗后的自知力恢复明显好于对照组 ,且治疗前后自知力评分差异有显著性 ,自知力的评分与精神症状的严重程度、文化水平及病程呈正相关。结论 :对精神分裂症患者进行健康教育 ,对恢复自知力有重要作用 ,能提高治愈率及治疗依从性 ,促进患者早日回归社会。
- 高晓翠武春建孔媛韩凤珍崔爱环田博张立兰
- 关键词：卫生教育精神分裂症自知力
- 健康教育对精神分裂症自尊、社会功能及应激能力的影响被引量：10
- 2003年
- 目的通过对精神分裂症患者实施健康教育,探讨健康教育对精神分裂症自尊、社会功能及应激能力的影响。方法将96例精神分裂症患者随机分配至研究组和对照组各48例,其中脱落5例。对照组行常规抗精神病药治疗,研究组在此基础上实施健康教育,疗程均为8周,随后进行为期6个月的随访。采用自尊量表(SES)及社会功能缺陷筛选量表(SDSS)分别于健康教育前及随访结束时进行评定,并于随访结束时进行简易应对方式问卷(SCSS)评定。结果随访结束时,①研究组患者的SES评分为(28±5)分,明显高于对照组的(19±4)分(t=9.49,P<0.01),而SDSS评分为(6±3)分,则明显低于对照组的(8±4)分(t=2.69,P<0.01);②研究组患者的SCSS中积极应对因子评分为(1.8±0.5)分,明显高于对照组的(1.5±0.7)分(t=2.35,P<0.05),而消极应对因子评分为(1.6±0.6)分,则明显低于对照组的(1.9±0.6)分(t=2.38,P<0.05)。结论健康教育可提高精神分裂症患者的自尊水平、社会功能及心理应激能力。
- 侯东强刘琳郭军韩凤珍
- 关键词：健康教育精神分裂症自尊社会功能应激能力随访
- 对社区精神分裂症患者实施医院专业治疗、护理、社区康复于一体的管理模式的效果研究被引量：1
- 2015年
- 目的：探讨运用以医院专业治疗、护理、社区康复健康指导于一体的社区精神分裂症干预模式的效果，为开展社区精神分裂症康复管理提供依据。方法将临床“痊愈”出院的精神分裂症患者80例分为研究组（42例）和对照组（38例），研究组建立以社区卫生服务中心为依托的精神病防治点，对社区精神分裂症患者实施医院专业治疗、护理、社区康复健康指导，观察时间为1年。对照组实施自我护理措施，给予常规形式的社区医疗护理干预。采用阳性和阴性症状量表（PANSS）、社会功能缺陷筛查量表（SDSS）、复发率进行效果评估。结果出院时，两组PANSS和SDSS总分评定无明显差异（ P〉0.05），出院6个月、9个月及1年后，研究组患者PANSS和SDSS总分以及复发率均低于对照组，差异有显著统计学意义（ P〈0.01）。结论对社区精神分裂症患者实施医院专业治疗、护理、社区康复健康指导能够稳定患者病情，改善其社会功能，降低复发，对促进患者良好康复具有积极的作用。
- 韩凤珍
- 关键词：精神分裂症护理社区康复
- 心理剧治疗对强迫症患者焦虑、抑郁及生活质量的影响被引量：9
- 2009年
- 目的探讨心理剧治疗对强迫症患者焦虑、抑郁及生活质量的影响。方法将100例强迫症患者随机均分为研究组和对照组,在两组均给予足量足疗程的药物治疗及接受一般健康教育的基础上,仅对研究组辅以心理剧治疗,4周为一个疗程。生活质量测评工具SF-36量表、Yale-Brown强迫症量表(Y-BOCS)、17项汉密顿抑郁量表(HAMD17)、汉密顿焦虑量表(HAMA)对两组患者进行治疗前后效果评定。结果干预后研究组患者的Y-BOCS总分和HAMD17、HAMA总分值均显著低于对照组(P<0.01),而疗效显著高于对照组(P<0.01),研究组患者的显效率显著高于对照组(P<0.01),研究组患者的SF-36量表各维度分值显著高于对照组(P<0.01)。结论心理剧治疗可巩固患者的疗效,并改善其焦虑、抑郁情绪,能显著提高患者的心理健康水平及生活质量,可作为一种有效的心理治疗手段应用于临床。
- 孙秀娟楚平华韩凤珍
- 关键词：强迫症心理剧治疗焦虑抑郁生活质量
- 认知和情感教育对康复期精神分裂症患者的影响被引量：2
- 2013年
- 目的本研究旨在建立系统的、由临床护士实施的，针对康复期精神分裂症患者的认知和情感教育项目，并观察其近期效果。方法选取146名符合ICD一10精神分裂症诊断的患者作为研究对象，实验组74例，对照组72例。两组均进行详细的出院指导及为期12周的心理教育；实验组在此基础上进行认知和情感教育，观察1年，比较两组效果。结果简明精神病症状评定量表（BPRS）评分实验组和对照组分别为（24．41±3．35）分、（39．15±5．28）分，两组差异有显著性意义（P〈0．01）；精神病患者护士观察量表（NOSIE）积极因素和消极因素评分两组分别为（46．43±11．54）分、（20．12±8．49）分和（34。88±12．72）分、（45．88±13．46）分，两组比较，差异均有显著性意义（均P〈0．01）；两组服药完全依从性分别为56．76％、27．78％，差异有显著性意义（P〈0．05）；两组年复发率分别为16．22％、47．22％，差异有统计学意义（P〈0．05）。结论对患者进行认知和情感教育后，患者社会功能明显提高，复发率显著下降。
- 韩凤珍侯秀梅孔媛
- 关键词：精神分裂症康复期
- 康复期住院精神病患者对优质护理观点的调查研究被引量：1
- 2006年
- 韩凤珍孙秀娟王爱芹许丽荣张福英
- 关键词：住院精神病患者护理观康复期护理质量标准患者满意度临床护理实践
