任海宾
- 作品数：29 被引量：106H指数：5
- 供职机构：人民教育出版社更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目福建省教育厅资助项目更多>>
- 相关领域：文化科学天文地球历史地理更多>>
- 问题情境的类型与设计——以初中道德与法治教科书为例被引量：11
- 2017年
- 学生核心素养是个体在面对复杂、不确定生活情境时表现出的关键能力、必备品格和价值观念。核心素养具有内隐性，只有根据在具体情境中的行为，才能推断其发展水平，因此，情境成为学生核心素养培育的关键载体。情境是由一系列要素和事件构成的系统，根据不同的标准，有不同的类型，诸如简单和复杂情境、简单学科情境、整合的复杂学科情境、真实现实情境等。作为教科书的主要载体，问题情境设计要遵循科学性、合生活逻辑性、开放性等原则。
- 万作芳任海宾
- 关键词：情境情境课程
- 洛克惩罚教育思想研究
- 2003年
- 惩罚是一种古老的教育方式。教育家洛克对惩罚进行过精辟论述，其深邃的惩罚教育思想对我们当前的教育改革有启发和借鉴意义。作为一种古老教育方式的惩罚也是一种教育艺术，是一块宝藏，对其探究的深刻与否会直接关系到教育的效果和功能。积极的、充满爱的惩罚会产生奇妙的效果。形成优良的惩罚教育艺术是我们教育者的应该追求，惩罚教育方式会在新时期焕发出崭新的异彩。
- 任海宾
- 关键词：洛克惩罚教育教育价值教育心理学儿童教育
- 《道德与法治》八年级上册第四单元“维护国家利益”解读被引量：1
- 2017年
- 一、单元整体说明
（一）单元立意
通过前三个单元的学习,学生对个人与社会的关系及个人应承担的社会责任有了清楚认识。在此基础上,本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面,从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识,进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感态度价值观奠定基础,也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
- 任海宾
- 关键词：态度价值观学习主题法治教育立德树人认识自然
- 学校的双重角色:科层理性组织和制度化组织被引量：4
- 2011年
- 学校既是科层组织同时又是制度化组织。在现实实践层面,作为科层组织的学校遵循科层制的规则,在行为时追求效率最大化,也就是追求人才培养的效率最大化。作为制度化组织的学校遵循制度化组织的规则,其行为的特点是追求生存的合法性,在现实中集中表现为博取舆论赞誉,获取外界承认,确保学校在大环境下生存和发展的合法性。正是学校同时具有的这两重性质,导致学校行为方面的某些自相矛盾。
- 万作芳任海宾
- 关键词：效率最大化合法性
- 《文化生活》教学中贯彻十八大精神的几点思考
- 2013年
- 党的十八大报告科学把握当今文化发展趋势和我国文化发展方位，深刻阐述了加强文化建设的重要性和紧迫性，明确提出了建设社会主义文化强国的目标要求，进一步丰富和发展了中国特色社会主义文化建设理论，指明了我国文化建设的前进方向。下面我们从建设社会主义文化强国角度，对高中思想政治《文化生活》教学中贯彻党的十八大精神谈几点个人的认识和思考。
- 张天宝任海宾
- 关键词：《文化生活》教学文化建设理论文化发展趋势社会主义文化思想政治
- 教学伦理冲突类型与教师解决能力提升研究被引量：5
- 2017年
- 教学不仅是一种"认识"活动,也是一种"至善"的事业。区分不同类型的教学伦理冲突类型,有利于教师正确对待各种教师职业道德的要求。相同价值序列和不同价值序列的教学伦理之间会产生各种冲突,需要教师不断提升解决教学伦理冲突的智慧和能力,唯有在"教学至善"目标指引下,教学伦理冲突的解决才能有利于学生的健康成长,有利于教师的专业发展。
- 任海宾
- 关键词：伦理困境
- 树立高度的文化自觉和文化自信 建设社会主义文化强国——关于高中《文化生活》教材贯彻党的十八大精神的修订说明
- 2013年
- 2013年上半年，在教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的指导下，教材编写组对高中四本必修教材进行了修订。下面，我们对《文化生活》教材的修订情况作具体介绍。
- 朱明光张天宝任海宾
- 关键词：高中思想政治课《文化生活》教材编写社会主义文化文化自觉
- 我国古代教学伦理思想及当代教学伦理建设
- 2012年
- 我国古代的教学伦理思想,主要体现在教学目标伦理、教学内容伦理、教学原则和方法伦理等方面。我们要通过对古代教学伦理思想的保护和维护、继承和扬弃、发展和创新等措施,做好当代教学伦理建设。
- 任海宾
- 关键词：教学伦理
- 诚信教育的反思与重构被引量：42
- 2003年
- 任海宾
- 关键词：诚信教育学校教育教育内容教育制度校风建设
- 教科书话语形成机制的改革被引量：1
- 2005年
- 教育作为培养人的活动，是通过有形话语（课堂言语、教科书话语、教育法规等）和无形话语（师生的体态、举止等）进行和完成的。教育由话语始、至话语终。在教育话语范畴中，教科书话语是一个重要的方面，尤其是基础教育中的教科书话语，更是从各方面深刻地影响社会和儿童的发展。教科书话语传递的不仅仅是知识、思想，更有使用者无法发现和体验到的社会控制和意义，这些作用和意义都与教科书话语的形成机制密切相关。本文认为，现存教科书话语在形成机制方面存在着诸多的问题，下面试提出若干改革策略。
- 万作芳任海宾
- 关键词：教育话语语形书话社会控制教科书教育法规
