冶玉萍
- 作品数：31 被引量：137H指数：7
- 供职机构：新疆医科大学第二附属医院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程社会学更多>>
- 形成性评价结合PBL教学法在外科学教学中的应用研究被引量：1
- 2016年
- 目的探讨形成性评价应用于PBL 教学法在外科学教学中的教学效果研究.方法 以我校60 名本科医学生为教学对象,按随机双盲原则,分为实验组和对照组.对照组采用传统的终结性评价来评价PBL 教学效果.实验组运用形成性评价来对PBL 教学效果进行评价, 结果实验组医学生学业总成绩、期末考试成绩优于对照组（P〈0.05）,实验组医学生对形成性评价持支持和认可态度.结论将形成性评价用来评价PBL 教学效果,有利于提高外科学教学质量,提高医学生学习的积极性与主动性;有利于提高医学生学习效果与综合能力;有利于教师改进教学方法.
- 苑杨冶玉萍徐超陈晶李元明
- 镇痛泵在泌尿外科病人术后应用中的观察及护理
- 2008年
- 田虹冶玉萍李淑菊
- 关键词：镇痛泵术后应用外科病人麻醉性镇痛药物泌尿伤害性刺激
- 全科医学教学中案例教学模式的应用探讨被引量：21
- 2016年
- 案例教学法是教学方法改革的方向之一,经过深入研究制定的案例教学法,有益于全科医学的学员整体医学统一疾病学体系的构建,有利于全科医学培养目标的实现,是适合该专业教学实际的一种教学方法。
- 纪文静刘海英冶玉萍
- 关键词：案例教学法全科医学案例教学模式
- 三结合教学模式在医学影像学教学中的应用被引量：5
- 2011年
- 本文探讨了医学影像学学科发展的新特点，分析了医学影像学教学模式应用现状及存在的问题，继而介绍了新疆医科大学第二附属医院三结合医学影像学教学模式的实施。实践证明，三结合教学模式具有操作性强、重复性好的优点，有利于教师按照教学目标分类设计医学影像学的教学，有利于医学影像学专业学生综合学力的构建和自主、有效学习能力的培养。
- 白山·军斯汗王红彭丽赵丽萍王云玲赵旭辉冶玉萍
- 关键词：医学影像学教学
- 新疆少数民族护理专科班外科护理学教学探讨
- 2014年
- 外科护理学是护理专业一门非常重要的临床护理专业课程,也是护理学生必须掌握的一门课程。本文阐述了对我校民族护理专科班外科护理学的教学改革,培养和保持护生的学习兴趣,提高护生的学习积极性,取得了较好的教学效果。
- 杜新香冶玉萍
- 关键词：民族学生外科护理学教学
- 对医学生临床实习的探讨被引量：2
- 2013年
- 医学生的临床实习是培养学生创新能力及号业技术应用能力的一个十分关键的阶段，通过对I临床实习教学工作的组织、教学活动的协调、教学质量的评估等管理过程，对临床实习的带教质量产生着直接而重要的影响。然而，我们在临床实习管理中发现，医学生实习教学质量并不乐观。
- 万珍王秀珍冶玉萍
- 关键词：临床实习管理医学生实习教学工作教学活动管理过程
- 如何开展民族学生的外科动物实验教学
- 2012年
- 外科动物实验是外科学的一个重要组成部分,是外科总论理论知识的补充和实践,为医生进入临床实践奠定了坚实的基础,从而达到了强化学习,增强操作技能及技术的目的。我院于2005年成立了外科外总实验基地,每年承担着新疆医科大学十几个班的外科动物实验教学,其中大部分为民族学生,
- 冶玉萍杜新香孟庆华
- 关键词：民族学生动物实验外科教学
- 循证医学在外科临床教学中的应用被引量：1
- 2011年
- 将循证医学的理念、原则和方法引入外科临床教学中,对临床实习阶段的医学生,转变以往带教模式,转换教师与学生的角色。带教老师用自己所掌握的专业知识和临床经验,以启发、互动的方式引导、帮助临床实习生做出正确的判断,改变以往经验式的医学教育思想和模式,从传授知识转变为教会学生学习知识。
- 木拉提.马合木提艾克帕尔.阿布拉赵旭辉冶玉萍阿里木.太来提尤勒都斯.克尤木
- 关键词：循证医学临床教学
- 新疆某医院临床医学生外科实习质量评价
- 2018年
- 外科实习可以对学生的知识，能力和态度等进行训练，可帮助学生展掌握医学相关技能。医学生在临床实习过程中，应该和患者、同事和其他人良好的沟通，且和其他成员之间相互学习。学会如何去处理医患关系，对相关工作流程熟悉掌握，与此同时还应该适当的掌握一些临床工作的方法，在综合相关检测数据基础上作出医学推论的能力，熟练掌握处理病例的能力，且提高相关临床技能，深入的理解临床医学知识，且培养一定医学生临床思考问题的能力，为今后做好临床医生提供一定支持作用。
- 侯彦杰冶玉萍丁慧勇王莲朋
- 关键词：临床医学生外科实习临床医学知识
- PBL教学模式在外科实验课教学中的应用探讨被引量：2
- 2017年
- 目的探讨在外科实验课教学中应用PBL(problem-based learning)模式的教学效果。方法随机选取新疆医科大学第二临床医学院2012级临床医学专业中的四个班的261名学生作为研究对象。两个班(132名学生)作为PBL组,另两个班(129名学生)作为LBL(lecture-based learning)组;课程结束后,统计分析两组学生的理论、技能考核成绩。结果 PBL组理论考核成绩为(85.67±7.731)分,高于LBL组理论考核成绩(76.53±8.427)分,差异有统计学意义(t=9.134,P<0.001);PBL组技能考核成绩(86.28±7.653)分,高于LBL组技能考核成绩(78.57±9.410)分,差异具有统计学意义(t=7.278,P<0.001)。结论 PBL教学模式在外科实验课教学中,可以提高学生的综合能力,较LBL教学模式具有一定的优势。
- 闫宝锋冶玉萍栾新平木塔力甫.努热合买提艾克拜尔.哈里克许健
- 关键词：PBL教学模式
