吕虹
- 作品数：58 被引量：11H指数：2
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- 晨读变奏曲
- 2009年
- 清晨当你走进校园，琅琅书声扑面而来，那样响亮，那样动听。哦，晨读正在进行……晨读课传统悠久，作用显著，尤其在语文学习中有着极其重要的意义，为了提高晨读的效率，我坚持“变”的做法。
- 吕虹
- 关键词：晨读变奏曲语文学习校园
- 丰富积累,为语用奠基
- 2015年
- 要让学生在阅读中得意、得方法，教师必须遵循从背诵到理解、模仿和运用的规律。我认为，对于低年级学生来说，丰富语言积累才是指向培养语言能力的重要途径。一、积累，激活旧知 在低年段，要让学生在感知中积累语言，教师应侧重对学生进行词语与句式的训练，培养学生的造句能力和初步的语感。下面是《我要的是葫芦》的教学片段。
- 吕虹
- 关键词：语言能力教学片段教师
- “字母也有颜色”……
- 2006年
- 吕虹
- 关键词：拼音字母拼音教学学生思维亮点教学目的
- “可爱的虫子”儿歌创作教学设计
- 2007年
- 教学理念
本活动主旨是通过儿歌的欣赏,激发学生对小虫子的喜爱;通过儿歌的感悟,试着欣赏儿歌,创写儿歌。
- 吕虹
- 关键词：儿歌创作教学设计可爱教学理念感悟
- 谈识字教学中“字”“文”的融合被引量：1
- 2007年
- 吴振清吕虹
- 关键词：识字教学语文教学思维能力语文教育教学思想教学理念
- 把握一目了然的“文本”——谈第一课时整体感知文本的教学策略
- 2011年
- 在传统教学中要求阅读教学要注重“读中整体感知”。“整体感知”课文即不要离开篇的整体意思和主旨来分析课文，要始终把篇作为感知课文的出发点和归宿。这是杜绝烦琐分析的有效方法。《语文课程标准》明确指出，“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力”。这点深刻地阐明了阅读课文首先要着眼于整体，立足于全局，引导学生从整体上感知课文，就是从整体上把握全文。
- 吕虹
- 关键词：整体感知教学策略文本阅读课文传统教学
- 一年级写字教学中的“对子”策略
- 2015年
- “积极倡导自主、合作、探究的学习方式”是新课程改革背景下语文课程的重要理念之一。你有一个苹果,我有一个苹果,交换后仍只有一个苹果。你有一种思想,我有一种思想,交流后就会有两种思想。这是合作的魅力所在。写字教学中怎样才能有效地进行合作学习呢？在长期的实践中我发现,四人小组合作效果不好,主要是因为面对多篇相似的写字作品,学生难以专注评价、交流。相反,采用“一拖一”配对子的形式更能达到帮扶、反馈、激励的作用,大大提高写字教学效果。
- 吕虹
- 关键词：写字教学新课程改革激趣思维碰撞学习情绪
- 让评语悦目又赏心
- 2005年
- 操行评语是班主任老师对学生～个学期各方而发展情况的评价。在家长看来，操行评语是一个了解孩子的“窗口”，而对老师来说，它是一面折射自己工作的“镜子”。那么对学生来说，操行评语又是什么呢？看：评语娓娓道来，如柔柔的春风，吹拂入的心田，又似融融的阳光，令人赏心悦目。这样的操行评语可以使学生回顾自己的优点，反省自身的不足，激励内在的学习动机，全面正确地认识自己，培养自我教育的能力。由此看来，评语对孩子来说是帮助他们成长的一剂“良药”。
- 吕虹
- 关键词：操行评语学习动机自我教育
- 只拣儿童方向行
- 2013年
- 坚持“儿童方向”，就是坚持以生为本，坚持真实，坚持从学生的疑问开始。在通向“儿童方向”的路上，我眼中的“儿童”每天都不一样，我眼中的语文教育每天都有变化，我的心每天都在淘汰旧的东西，它永远清新，它永不静止，其中有否定、有失败、有迷茫、有犹豫。但每一次的追寻都成了我教育人生路上的风景。
- 吕虹
- 关键词：儿童语文教育以生为本迷茫
- 一线教师开展课题研究的有效做法
- 2011年
- 一直以来课题研究让一线教师陷入两难境地:一方面大家都认识到课题研究的重要意义,另一方面老师们都觉得平时的教学工作很忙没有时间做课题研究。所以要么对课题的研究望"题"兴叹,望而生畏,远离课题研究活动;要么就是闭门造车,草草结题,没有任何实际意义。本文作者就以自己的亲身经历,讲述了"三心""二意"有效开展课题研究的几种做法。相信对广大一线教师会有一些启发。
- 吕虹
- 关键词：创意表达
