吴媛
- 作品数：13 被引量：18H指数：2
- 供职机构：天津职业大学更多>>
- 发文基金：天津市哲学社会科学研究规划项目中国外语教育基金天津市高等职业技术教育研究会规划课题更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 工作记忆对阅读理解影响的研究综述被引量：1
- 2011年
- 工作记忆是当前认知心理学的研究热点之一。本文在对国内外相关文献进行梳理的基础上,对工作记忆的概念进行界定,回顾了工作记忆对阅读理解影响的相关理论和研究。
- 吴媛
- 关键词：工作记忆
- 非英语专业学生阅读焦虑、阅读策略和阅读水平相关性研究被引量：1
- 2012年
- 采用英语阅读焦虑量表和英语阅读策略调查问卷等,使用SPSS18.0统计软件,调研了314名非英语专业学生英语阅读焦虑状况。数据分析结果表明:非英语专业学生阅读焦虑呈中度焦虑程度;阅读焦虑的影响因素分别是阅读水平评价、阅读兴趣和自信、阅读难度、文化认同感、阅读动机和习惯、词汇语法的熟悉度以及阅读方法等;阅读焦虑与英语阅读策略、阅读成绩以及性格类型呈负相关。鉴于此,在日常英语阅读教学中,英语教师应该采取有效对策,降低高职学生的阅读焦虑心理,提高其英语阅读水平。
- 吴媛
- 关键词：阅读焦虑
- 大学英语词汇教学方法初探被引量：1
- 2011年
- 词汇是组成语言的基本单位。词汇教学是英语教学的重要方面,尤其在大学阶段要求英语词汇量大幅度增加。如何帮助学生有效地扩大词汇量成为许多教师需要解决的首要问题之一。针对这一现象,提出了相关的教学方法。
- 吴媛
- 关键词：教学方法构词法
- 基于工作记忆的高职英语阅读教学方法探究
- 2011年
- 从工作记忆与高职学生英语阅读理解水平之间关系的调研结果出发,研究被试学生的工作记忆加工能力中的词汇语义判断、语法性判断与阅读理解成绩之间相关关系。结果表明,词汇和语法对于学生阅读理解能力的提高具有不可替代的基础性作用,结合目前高职英语的阅读教学现状,提出高职英语阅读针对性和可操作性的教学方法。
- 吴媛
- 关键词：工作记忆英语阅读教学教学方法
- 英语学习风格、学习策略和英语习得水平的相关性研究被引量：1
- 2013年
- 采用英语感知学习风格量表(PLSPQ)和英语学习策略量表(SILL)等,通过使用SPSS18.0统计软件,调研158名高职学生英语风格的偏好情况和学习策略运用状况及其与英语习得水平之间的关系。数据分析结果表明,动手型是学生主要的英语学习风格;学生的英语学习策略整体运用属于中等使用水平;个人型学习风格与英语习得水平有显著的相关关系;学习策略与英语习得水平有显著的相关关系。鉴于此,英语教师应该采取有效的对策,提高学习效率,改进教学效果。
- 吴媛
- 工作记忆对高职学生英语阅读理解影响的实证研究
- 2011年
- 工作记忆是影响英语阅读理解的重要因素,采用工作记忆广度测试,对高职学生的工作记忆广度进行高低分组,研究工作记忆、加工能力和英语阅读理解之间的关系。结果表明,高职学生在工作记忆广度上存在较大的个体差异,工作记忆广度和英语阅读理解之间有显著的正相关关系;工作记忆加工能力的词汇语义判断、语法性判断与英语阅读理解之间有显著的正相关关系。
- 吴媛
- 关键词：工作记忆
- 非英语专业学生英语听力焦虑调查报告及启示被引量：1
- 2012年
- 通过使用SPSS18.0统计软件,调查天津职业大学314名学生英语听力焦虑程度及其与英语课堂焦虑、学习观念和性格类型的之间的关系。研究结论为:学生英语听力焦虑呈中等程度,听力语料难度性、听力水平自我认知以及听力自信度成为构成听力焦虑的主要因素;听力焦虑与英语课堂焦虑、学习观念呈正相关;听力焦虑与听力成绩、性格类型呈负相关。鉴于此,在日常英语听力教学中,英语教师应该采取有效对策,缓解学生听力焦虑感,提高英语听力成绩。
- 吴媛
- 关键词：听力焦虑非英语专业学生
- 英语写作自我效能感的调查研究
- 2016年
- 以高职学生为研究对象,对英语写作自我效能感进行问卷调查。研究结果表明,英语写作自我效能感属于中等程度;英语写作任务自我效能感得分高于英语写作技能自我效能感;英语写作自我效能感以及英语写作任务自我效能感和英语写作技能自我效能感等两个维度与高职学生的英语成绩呈显著的相关关系。
- 吴媛
- 关键词：英语写作自我效能感
- 高职学生英语写作焦虑实证研究与对策被引量：1
- 2011年
- 本研究采用第二语言写作焦虑量表,通过应用SPSS18.0统计软件,调研了241名学生英语写作焦虑状况。研究结果表明学生英语写作焦虑呈中度焦虑程度;写作焦虑的生理焦虑、自负行为、评价焦虑等三个因子的高低分组与写作成绩存在负相关关系。写作焦虑与写作能力自我评价和写作态度存在负相关关系。写作困难和写作紧张情绪与写作焦虑存在正相关关系。鉴于此,英语教师应该采取有效对策,降低学生写作焦虑,提高英语写作水平。
- 吴媛
- 关键词：英语写作焦虑实证研究写作教学
- 基于《中国英语能力等级量表》的高职学生英语写作能力调查研究被引量：8
- 2020年
- 文章以最近发展区理论为指导,运用《中国英语能力等级量表》中的有关写作表达能力描写参数框架,采用定量和定性研究相结合的方法,探究高职学生英语写作能力发展态势,旨在为今后高职英语写作教学指明方向。通过调查研究发现,大部分高职学生英语写作能力可在三级至四级区间发展,少部分学生写作能力可达到五级水平。据此,英语教师采取有针对性的系列写作教学措施,既要强化高职学生写作认知过程,也要加强高职学生语言能力水平提升的基础性训练,以实现高职学生英语写作能力的目标要求。
- 安维彧吴媛
- 关键词：英语能力等级量表高职学生
