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宋子良

作品数:21 被引量:50H指数:4
供职机构:周口师范学院体育系更多>>
发文基金:河南省教师教育课程改革研究项目广西教育厅科学技术研究项目河南省教育科学规划课题更多>>
相关领域:文化科学医药卫生哲学宗教更多>>

文献类型

  • 14篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 12篇文化科学
  • 4篇医药卫生
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 15篇体育
  • 7篇体育系
  • 7篇体育系学生
  • 7篇评分标准
  • 6篇师院体育系学...
  • 5篇大学生
  • 4篇评分
  • 3篇体育活动
  • 2篇大学生心理
  • 2篇心理
  • 2篇心理健康
  • 2篇学生心理
  • 2篇生心
  • 2篇体育锻炼
  • 2篇体育教学
  • 2篇教学
  • 2篇高校
  • 2篇促进大学生
  • 1篇大学生心理健...
  • 1篇大学生心理健...

机构

  • 15篇周口师范学院

作者

  • 15篇宋子良
  • 1篇刘俊伟
  • 1篇许威

传媒

  • 4篇现代预防医学
  • 3篇辽宁体育科技
  • 2篇周口师范学院...
  • 1篇重庆教育学院...
  • 1篇湖北大学学报...
  • 1篇北京体育大学...
  • 1篇青海体育科技
  • 1篇晋中学院学报

年份

  • 1篇2017
  • 1篇2010
  • 8篇2008
  • 3篇2007
  • 1篇2003
  • 1篇2002
21 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
关于师院体育系学生身体形态评分标准评价标准的研究
2008年
对周口师院体育系学生身体形态进行部分项目测试,运用数理统计方法对所测数据进行统计分析,制定出评分标准与评价标准,供形态评定和选材参考.
宋子良
关键词:身体形态评分标准
关于周口师院体育系学生心功指数评分评价标准的研究
2008年
对周口师院体育系366名学生进行哈佛台阶实验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供机能评定和选材参考。
宋子良
关键词:评分标准
关于师院体育系学生手反应时评分评价标准的研究
2008年
对周口师院体育系332名学生进行手反应时测验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供素质评定和选材参考。
宋子良
关键词:评分标准
关于师院体育系学生立位体前屈评分标准与评价标准的研究被引量:1
2007年
对周口师院体育系477名学生进行立位体前屈测验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供素质评定和选材参考。
宋子良
关键词:师院体育系学生评分标准
关于师院体育系学生足弓指数评分标准评价标准的研究
2007年
对周口师院体育系460名学生进行足弓指数测验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供形态评定和选材参考。
宋子良
关键词:评分标准
不同情景的体育锻炼促进大学生社会健康的实验研究被引量:2
2008年
采用实验、问卷调查的方法,探讨体育锻炼促进大学生社会健康的效能。结果显示:1)中等强度和适宜情景的体育锻炼促进大学生社会健康的效果较理想。2)体育锻炼时间越长,促进大学生社会健康的效果越显著。3)本研究所创设的情景对大学生社会健康的影响,自主合作锻炼优于合作锻炼,合作锻炼优于独立锻炼。
宋子良
关键词:情景体育锻炼大学生社会健康
不同频度的体育活动与大学生心理健康状况关系的研究被引量:18
2008年
运用问卷、心理量表scl-90对不同频度的体育活动与我国大学生心理健康状况关系进行调查统计。结果表明:1)不同频度的体育活动改善大学生心理健康状况具有不同的效果;2)体育活动时间越长、次数越多、项目越激烈改善大学生心理健康状况的效果越明显,以每次锻炼1 h以上、每星期锻炼3次以上、经常参加混合类项目的体育活动改善大学生心理健康状况的效果最理想。
宋子良
关键词:大学生体育活动心理健康状况
关于师院体育系学生旋肩测验评分及评价标准的研究
2008年
对周口师院体育系361名学生进行旋肩测验,用所测数据进行多种统计运算,制定出评分标准和评价标准,供素质评定和选材参考。
宋子良
关键词:评分标准
体育活动减弱大学生羞耻感的调查研究被引量:4
2008年
[目的]探索体育活动与大学生羞耻感之间的关系,为促进心理健康提供新的思路。[方法]采用羞耻量表、身体锻炼等级量表对周口师范学院523名学生进行调查统计。[结果]体育活动量越大,项目越激烈大学生的羞耻感越弱。[结论]体育活动减弱大学生羞耻感具有明显效果。以量达到中等以上,混合类项目的体育活动减弱大学生羞耻感的效果较理想。
宋子良
关键词:体育活动羞耻感大学生
“双主互动”教学模式在高校体育教学中运用的探讨被引量:4
2003年
传统的教学模式已不适应新时期人才培养的需求.“双主互动”教学模式,其内涵是以教师为主导、学生为主体,相互激励、相互作用、其原则是致力于导,营造氖围、创设情景,导学为主,互动推进.通过目标教学法、兴趣教学法、测验训练法、比赛训练法提高教学质量,创新教学模式。
许威宋子良
关键词:高校体育教学目标教学法兴趣教学法比赛训练法
共2页<12>
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