完利梅
- 作品数：14 被引量：6H指数：2
- 供职机构：常州市第一中学更多>>
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- 相关领域：文化科学建筑科学更多>>
- 完善教育评价体系 提升教育现代化水平
- 2013年
- 《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》确定：到2015年，率先建成教育强省；到2020年，教育发展主要指标达到国际先进水平，率先实现教育现代化。教育现代化，核心是人的现代化，是学生素质的现代化。大幅度提高教育质量，坚持以人为本，全面实施素质教育，
- 完利梅
- 关键词：教育现代化教育评价教育改革教育强省教育发展
- 利用“问题研究” 培养探究能力
- 2012年
- 《普通高中地理课程标准（实验）》在“内容标准”之外还有一个部分，即“活动建议”，是为开展教学活动提供的参考性建议。人教版教材在每章的后面安排了一个“问题研究”，成为教材的一个创新点。但据笔者的调查，在江苏省的课改实验中，“问题研究”并没有引起教师的足够重视，仍然存在不少问题。针对这些问题，笔者提出一些对策和建议，希望真正利用好“问题研究”，并以此培养学生的自主探究能力。
- 完利梅
- 关键词：自主探究能力人教版教材地理课程标准课改实验
- 设计·课程·动力——江苏省常州市第一中学深化增效减负三大举措
- 2015年
- 中小学生课业负担过重是长期困扰基础教育的顽症，严重地阻碍素质教育的实施和国家教育方针的贯彻。教育部和省教育厅曾多次下发关于减轻中小学生过重课业负担的文件，但是由于种种原因，这个问题一直没有得到很好的解决。2006年，我校以敢为天下先的魄力和不怕困难的勇气，毅然在全省率先启动增效减负行动研究。
- 完利梅李万龙
- 关键词：减负课业负担过重课程
- 中学地理课程的统整与开发
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》明确指出：鼓励普通高中办出特色。学校要办出特色，必须有相应的课程来支撑。自2009年起，笔者所在学校以教育部规划课题“基于学校课程统整的学生科学素养培养研究”为主要抓手，对各类课程进行了统整，初步建立了支撑学校科技特色的学校课程，主要包括五大系统，即校本化的国家课程、
- 李万龙完利梅
- 关键词：地理课程学校课程科学素养培养国家课程
- 地理教学中的“三个不可偏废”
- 2010年
- 江苏省高中新课程实验已走过了五年多,回顾新课程实验中地理课堂教学的历程,有成功的经验,也走过一些弯路。重研究教材,轻研究课标;重信息化资源利用,轻纸质资源利用;
- 完利梅
- 关键词：地理教学新课程实验信息化资源纸质资源视运动
- 谈教研组在地理教师教学风格形成中的作用
- 2011年
- 优质教学风格的形成是优秀教师成熟的重要标志。笔者通过调查发现，导向优质的教学风格主要具备下列特征：具有亲和力，活泼开朗，精明强干；语言幽默风趣、生动、通俗易懂；教学内容熟悉、教学方法灵活、教学组织活泼、考核方式多样；热爱地理教育事业，关注时事，将生活实践融入地理课堂；关心学生，关切学生的需求，
- 李万龙完利梅
- 关键词：地理课堂教研组教学风格幽默风趣
- 基于课程标准的地理教学及反思
- 2010年
- 本文主要论述了什么是基于课程标准的地理教学及其实现的途径.要实现基于课程标准的地理教学必须做到:对课程标准进行解读,对相关教材进行比较研究,先学后教,活动与评价同步设计等四个步骤.
- 完利梅
- 关键词：地理教学课程标准先学后教
- 将“减负”落到实处的有效探索——常州市第一中学实施“增效减负”的举措被引量：1
- 2009年
- 学生负担过重是基础教育的顽疾,是阻碍学生可持续发展的重要因素。2005年秋高中新课程实施后,我校于2006年9月启动了高中新课程增效减负行动研究,并于2008年3月将"用新课程的理念,创建增效减负模范学校"
- 完利梅李万龙
- 关键词：作业量备课组学业负担教辅材料
- 统整课程,建设支撑科技特色的学校课程
- 2014年
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：鼓励普通高中办出特色。但学校要办出特色必须以相应的学校课程来支撑,否则特色就成了空中楼阁。我校具有科技教育的优良传统,早在学校启动第一个三年主动发展规划的2006年,学校就决定进一步强化学校的科技特色。
- 完利梅
- 关键词：科技教育课程教育改革空中楼阁
- “同题异构”中存在的问题及对策被引量：1
- 2011年
- "同题异构"中存在着目的不明确、对"同""异"的内涵没有真正理解、"同题异构"的效应没有得到有效发挥等问题.要发挥"同题异构"的效应必须扩大竞赛型"同题异构"的影响、对"同"和"异"内涵进行深入理解、从质性评价为主的评价转向基于课堂观察的量化评价为主的评价.
- 完利梅
