李志勤
- 作品数：8 被引量：19H指数：3
- 供职机构：北京师范大学实验小学更多>>
- 相关领域：文化科学艺术更多>>
- 论“以画对话”培养儿童的人际商被引量：1
- 2014年
- 一、对人际商的理解以及培育儿童人际商的方法人际商的培养是一项复杂的活动,涉及到主体对人际交往的认知、人际交往情感的体验以及人际交往的行为三个部分的教育。1.建构和发展儿童人际交往认知的方法在儿童人际交往认知上,教育的目的在于帮助儿童能正确认知人际交往。这就意味着,儿童要逐步地正确认识和理解人际交往的目的、重要性;能了解人际交往中必须遵循的平等、互利、鼓励。
- 唐斌唐延延李志勤
- 关键词：培养儿童书面语言角色扮演经典诵读
- 写生课中两种不同教学方法的比较研究
- 2005年
- 写生教学是基础教学，它在美术学科占有很大比重，因此受到大家的广泛关注。不同的观念产生不同的教法，不同的教法催生不同的艺术效果。
- 李志勤
- 关键词：教法写生课写生教学美术学科基础教学艺术效果
- 再论表现性教学(续)——表现性美术教学探究被引量：2
- 1999年
- 欣赏课 欣赏的本意是享受美好的事物,领略其中的趣味。这一传统的定义已将美术作品与做为欣赏者的学生之间的关系定位,表明艺术作品是高于学生之上,甚至是完美无缺的。但建立在这种关系上的欣赏课。
- 李志勤
- 关键词：表现性美术教育欣赏课向日葵艺术教育教学观念
- 管中窥豹──中美艺术教育课堂教学比较被引量：3
- 2000年
- 李志勤
- 关键词：艺术教育教学比较美术
- 谈美术教学中的表现性及方法被引量：7
- 1998年
- 在漫长的绘画史中,人们借助解剖学,物理学的色谱规律等知识,已经把绘画中的写实性发展得淋漓尽致。随后,人们又发现自己同时也失去了一些人类原本的情感和意识,于是绘画中出现了现代派。现代派画家不满足于对客观的写实性描绘,扬弃纯写实性,追求直觉和潜意识活动,把人的内心的情感、情绪通过外在的形象、符号,用不同于前人、不同于别人的方法进行描画和表现。儿童由于不受现实经验的约束,也未形成固定的思维模式,他们在绘画中常常画出与人们主观认识相反的形象,恰好与现代派绘画的表现手法有着相似之处,发人深醒,令人喜爱。但他们的这种表现通常有两种结果:一种是自生自灭,原因是受到了客观世界的异化,潜意识的萌动渐渐地消失了。另一种则受到外界对绘画作品像不像标准的指责。
- 李志勤
- 关键词：美术教学表现性儿童美术教育美术欣赏课写实性写生教学
- 全文增补中
- 再论表现性教学——表现性美术教学探究被引量：4
- 1999年
- 一、表现性问题的提出 科教兴国是我国今后发展的战略国策,对我国的教育事业,尤其对基础教育来说,今后一段时间将是一个机遇与挑战并存的时期。教育面临的挑战首先是教育观念上的挑战。现行教育体系以知识灌输为目的,以比较僵化的考试方式为唯一检测手段,在教育过程中把学生当做被动的接受客体,当成所谓的“一张白纸”,教学中忽视学生的情感、体验和兴趣,这样的教育观念容易压抑儿童的原发创造性,妨碍他们个性的健康发展,需要从根本上加以改变。 这种现象同样影响着目前小学美术教育的发展。以“双基”(基本知识、基本技能)为主要教学内容的“
- 李志勤
- 关键词：表现性小学美术教育表现主义艺术教育思想潜意识视觉形象
- 走神·课业·目标
- 2003年
- 用走神来描述一个学生上课听讲的状态,一般来讲通常是有贬义的,学生也许因此而不能完全掌握该课堂所传授的知识,未能完成这堂课对他提出的要求。但其思维活动却是一种潜在的创新能力,教师应认识到这一点,对学生加以正确引导,从而将不利因素转化为一种积极的学习能力。 笔者曾听过一位青年教师的美术课,她在一年级的课堂上,大胆地使用水粉颜料教学,以游戏的方法让学生体验色彩的乐趣并且画出一条鱼。第一次接触色彩的学生兴奋得不得了,以至老师的暗示要求都顾不上听,完全沉浸在涂色的乐趣中。
- 李志勤
- 关键词：美术课教学目标发散思维教学策略
- 小学美术教育未来趋势透视被引量：3
- 1997年
- 一 近年来,随着我国现代化建设的发展,随着我国教育事业、尤其是基础教育事业的发展,小学艺术教育也有了显著的进步。以美术为例,这种进步主要表现在:①美术的观念更完整,更充实。美术不再被认为仅仅是“画画儿”,而是被理解为融绘画技巧、艺术创作、欣赏、批评和艺术史为一体的、广义的审美教育。②这种教育的目标更偏重于未来公民的基本审美素质培养,而不是少数技巧高超的艺术家的早期训练。③教师的专业化(即同时受过中高等艺术与师范教育的)程度及基本素质有很大提高;
- 章建刚李志勤
- 关键词：小学美术教育中国美术教育小学艺术教育审美教育师范教育人际交往
