杨福义
- 作品数：43 被引量：466H指数：13
- 供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系更多>>
- 发文基金：上海市教育科学研究规划项目国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 日本特殊教育教师资格认证制度及启示被引量：8
- 2018年
- 基于文献法对日本特殊教育教师资格认证制度进行研究,并参照日本发展经验对我国建立特殊教育教师资格认证制度提出建议。研究结果表明:日本特殊教育教师资格认证制度经过几十年的发展,具有强有力的法律保障和不断完善的制度体系,灵活性强,可以为我国尽快建立一个完善的特殊教育教师资格认证制度提供借鉴。
- 谈苏欣刘春玲杨福义
- 关键词：特殊教育资格认证制度
- 工读学校学生的心理健康状况及其影响因素研究被引量：37
- 2005年
- 本研究以工读学校和普通学校七～九年级学生为研究对象,研究工读学校学生的心理健康状况及其影响因素。结果表明:(1)工读学校学生的总体焦虑水平和抑郁水平显著高于普通中学生,存在更多的心理健康问题;(2)工读学校学生的心理健康水平不存在显著的年级差异,而普通中学生的心理健康水平存在显著的年级差异;(3)父母的教养方式与工读学校学生的心理健康水平存在显著的相关。工读学校学生的父母更多地采取消极的教养方式;(4)生活事件应激与工读学校学生的心理健康水平存在极其显著的负相关。工读学校学生负性生活事件所带来的应激强度显著高于普通中学生。
- 江琴娣杨福义
- 关键词：心理健康状况负性生活事件年级差异抑郁水平焦虑水平
- 问题学生的自尊及其相关因素研究被引量：46
- 2004年
- 本研究以初一至初三年级的235名问题学生和143名普通学生为对象,对问题学生的自尊及其相关因素进行了研究。结果表明:(1)问题学生的自尊除初三外一般比普通学生低,这与普通学生在初三自尊的显著降低有关;(2)问题学生的自尊不存在显著的年级或年龄差异,而普通学生的自尊表现出明显的随年龄增长下降的趋势;(3)问题学生的父母教养方式和生活事件所带来的应激与其自尊的发展存在极其显著的相关,问题学生的负性生话事件应激强度显著高于普通学生;(4)问题学生的自尊与其心理健康水平存在非常显著的相关。提示自尊发展是影响问题学生心理健康状况的重要因素之一。
- 杨福义张福娟江琴娣
- 关键词：自尊心年龄家庭环境心理健康
- 内隐自尊的特性:来自EAST的证据被引量：4
- 2013年
- 采用外部情绪性Simon任务(EAST)对109名大学生对代表自我和他人的刺激词的态度差异进行测量,从而探讨内隐自尊的特性。结果显示:在个体的认知图式中,对自我持有一种内隐的积极的评价或态度,对他人持有一种内隐的相对消极的评价或态度。具体表现在:(1)内隐自尊的特性是将自己与积极的评价和情感相联系,将他人与消极的评价和情感相联系;(2)自我姓名激活的积极的内隐自我态度比一般性自我词更为强烈,而他人姓名激活的消极的内隐态度比一般性非我词更弱。本研究表明,EAST能有效检测出内隐自尊效应,并可以同时获得个体对自我和他人的内隐态度的强度和方向,为内隐自尊研究提供了一种新的有效的方法,但其应用仍需谨慎。
- 杨福义梁宁建陈进
- 关键词：内隐自尊
- 学龄前自闭症儿童的执行功能研究综述被引量：12
- 2016年
- 以往大量研究表明自闭症儿童、青少年以及成人存在执行功能缺陷,自闭症比其他发展性障碍更容易出现执行功能损伤,且障碍范围更加广泛。学龄前是儿童发展的关键阶段,国内学龄前自闭症儿童的执行功能研究相对较少,因此本研究从实际需要出发,探讨学前自闭症儿童是否存在执行功能障碍,影响自闭症儿童执行功能发展的因素,自闭症儿童执行功能与心理理论和核心症状之间的关系,分析当前研究过程中可能遇到的挑战,以期为国内相关研究和实践提供借鉴。
- 侯婷婷杨福义
- 关键词：学龄前自闭症
- 台湾学前特殊儿童转衔服务模式及其启示被引量：6
- 2016年
- 学龄儿童由一种教育形式转入另一种教育形式,需要较长时间的适应。普通儿童尚且如此,特殊儿童更需我们的关注;此外,特殊儿童由于生理和病理上的缺陷,实现学前教育与义务教育的衔接也更加困难。为保证学前特殊儿童学业的平稳过渡,转衔服务就显得尤为重要。文章介绍了台湾为实现学前特殊教育儿童的顺利转衔所采取的做法,即通过立法规定转衔服务的内容,实施程序以及实施重点等,妥善处理解决学前特殊儿童从学前教育向义务教育过渡阶段所面临的问题和障碍;通过分析借鉴台湾学前特殊儿童转衔服务模式的经验和教育,为我国大陆地区学前特殊儿童的转衔服务提出合理建议,以求为我国学前特殊儿童实现学龄期的顺利转衔发展提供有效途径。
- 赵真杨福义
- 关键词：学前特殊儿童
- 听觉障碍学生的内隐自尊及其影响因素研究被引量：12
- 2008年
- 本研究以126名15～20岁的听觉障碍学生为被试，对听觉障碍学生的内隐自尊及其影响因素进行研究。结果表明：（1）听觉障碍学生也同样存在内隐自尊效应，在其自我图式中存在一种积极的内隐自我态度表征；（2）听觉障碍学生的内隐自尊存在显著的性别差异，男性内隐自尊显著高于女性；（3）全聋和重听学生的内隐自尊存在显著性差异，全聋学生的内隐自尊显著低于重听学生；（4）听觉障碍学生的负性生活事件应激可以显著预测其内隐自尊，负性生活事件应激水平越高，内隐自尊越低；（5）母亲的文化程度对听觉障碍学生的内隐自尊存在显著影响。父母的情感温暖和理解与听觉障碍学生内隐和外显自尊的分离指标存在显著的负相关，母亲的拒绝和否认与听觉障碍学生内隐和外显自尊的分离指标存在显著的正相关；（6）母亲的情感温暖和理解与母亲的拒绝和否认可以显著预测听觉障碍学生内隐自尊与外显自尊的分离指标。
- 杨福义谭和平
- 关键词：听觉障碍学生内隐自尊外显自尊
- 工读学校学生自尊及其相关因素研究
- 自尊是个体以自我评价为基础的对自己的价值和作用所作的整体性情感评价和体验。自尊是个体自我系统的核心成份之一，其发展状况不仅与青少年的心理健康有着直接的联系，而且对青少年整个人格和行为的发展也有着重要作用;同时，自尊作为一...
- 杨福义
- 关键词：工读学校学生普通中学生外显自尊内隐自尊
- 文献传递
- 早期经验对青少年内隐自尊的影响被引量：17
- 2008年
- 本研究以内隐联想测验(IAT)为内隐自尊测量工具,以172名中学生为研究对象,针对来自家庭方面的早期经验对青少年内隐自尊的影响进行研究。结果发现:(1)父母婚姻状况与青少年的内隐自尊存在显著相关,来自离异家庭的个体内隐自尊显著低于来自完整家庭的个体;(2)父母婚姻状况对青少年的外显自尊没有影响,个体可能通过形成积极的外显自我评价对父母离异带来的负性经验进行补偿;(3)父母的情感温暖与理解、母亲的偏爱对个体的内隐自尊有提升和促进作用,提示积极的教养方式可以促进青少年内隐自尊的发展;(4)父母的拒绝与否认、过分干涉与过度保护,母亲的惩罚与严厉与内隐自尊和外显自尊的分离状况相关显著,提示消极的教养方式是影响青少年内隐自尊和外显自尊一致性的因素。
- 杨福义梁宁建
- 关键词：内隐自尊外显自尊
- 早期经验对青少年内隐自尊的影响
- 本研究以内隐联想测验(IAT)为内隐自尊测量工具,以172名中学生为研究对象,针对来自家庭方面的早期经验对青少年内隐自尊的影响进行研究,结果发现：(1)父母婚姻状况与个体的内隐自尊存在显著相关,来自离异家庭的个体内隐自尊...
- 陈进杨福义
- 关键词：内隐自尊教养方式
- 文献传递
