林美卿
- 作品数：87 被引量：276H指数：9
- 供职机构：山东农业大学更多>>
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- 相关领域：文化科学经济管理哲学宗教政治法律更多>>
- 论高校思想政治理论课的隐性逃课现象
- 2016年
- 思想政治理论课的隐性逃课现象不仅侵蚀了大学的良好学风,而且影响着马克思主义的大众化,也不利于大学生社会主义核心价值观的形成以及对中国特色社会主义的认同。隐性逃课的泛滥有三个主要因素:一是高校对思想政治教育的忽视和相关评价制度的不健全;二是思政课堂枯燥无味成为引发隐性逃课的直接原因;三是学生自身信仰缺失、自制力不足构成隐性逃课现象的主观因素。为了有效遏制隐性逃课现象,需要高校、教师和学生三者协同努力。
- 王洁林美卿
- 关键词：思想政治理论课隐性逃课核心价值观
- 网络条件下高校进一步坚持马克思主义理论教育主导地位的思考被引量：1
- 2010年
- 网络已经成为当今社会发展的一个主流,它以其快捷性、开放性、多样性深受人们的喜爱,已经成为当前主要的信息传播途径。在给我们带来丰富的信息同时,其中不良的信息也不断地冲击着我们的思想。高校作为马克思主义理论教育的主阵地,如何在网络信息资源丰富的条件下,进一步坚持马克思主义理论教育在意识形态教育中的主导地位已经成为马克思主义理论教育工作者思考的主要问题,也直接影响到马克思主义理论教育的效果。
- 王文广林美卿
- 关键词：意识形态主阵地信息化
- 运用哈贝马斯社会交往行为理论提升高校思想政治理论课教学实效被引量：2
- 2017年
- 哈贝马斯的社会交往行为理论主张交往参与者以生活世界为背景,通过建立"理想的言语情景",在彼此之间建立起"主体—主体结构"的合理交往模式。将哈贝马斯的社会交往行为理论引入高校思想政治理论课的实效性探究,从提高教学语言的有效性、重塑"主体—主体结构"的交往模式、增强教学内容的生活性三个方面入手,解决当前影响高校思想政治理论课实效性的瓶颈问题。
- 周雯雯林美卿周新辉
- 关键词：哈贝马斯交往行为理论高校思想政治理论课
- 浅析马克思主义理论的时代价值被引量：2
- 2015年
- 马克思主义理论创立至今虽已有160余年,但由于它是基于实践基础上不断发展的严整的科学体系,在当下仍然有重要的时代价值。要挖掘马克思主义理论的时代价值,就必须从"问题"中,从发展成败得失的反思中,从与各种理论的对话、比较中进行分析。马克思主义理论的当代价值主要体现在能够揭示资本主义本质和内在矛盾,能够促进基于马克思主义基本原理的各种理论体系的产生和成熟,能够指导中国特色社会主义建设,能够在新形势下继续指导党的建设,能够促进不同文化的交融。
- 张晗林美卿
- 关键词：马克思主义
- 生态社会主义及其当代价值被引量：3
- 2014年
- 生态社会主义是20世纪70年代产生于绿色运动、将生态学与社会主义相结合的一种社会思潮,其产生与苏联模式有一定的关系。生态社会主义在很大程度上吸收了马克思的生态思想、当代西方生态学、未来主义、法兰克福学派等的理论。生态社会主义提出只有社会主义才能拯救地球,主张人与自然的和谐统一和对资本主义制度进行彻底的批判,并对未来社会的政治、经济、文化等各方面进行描绘。生态文明建设是我国"五位一体"建设社会主义的重要组成部分,是我们义不容辞的责任。生态社会主义是我国生态文明建设的重要理论来源,为我国生态文明建设提供积极的指导作用。
- 高宁宁林美卿
- 关键词：生态社会主义
- 从系统的复杂性看系统科学向哲学的回归
- 2002年
- 科技革命的发展 ,推动和深化人类思维方式的变革 ,激发客观内在规律的发现和理论的创新。本文在分析认识系统复杂性特征的基础上 ,进一步探讨了系统的哲学内涵 ,指出辨证唯物哲学对系统理论研究和科学应用的重要作用。
- 周勇林美卿
- 关键词：哲学
- 正视问题,采取措施,切实保证邓小平理论进头脑
- 2001年
- 邓小平理论“三进”是高校大学生政治理论教育的重要内容之一。本文对邓小平理论“三进”过程中出现的普遍问题进行了深入细致地分析 ,结合自己教学过程的体会和经验 ,特别针对邓小平理论“三进”
- 林美卿张良成
- 关键词：邓小平理论大学生政治理论教育教学过程
- “新三大作风”驳议
- 2002年
- 本文主要针对时下在部分干部中流行的所谓“新三大作风”,即:“理论联系效益”、“密切联系领导”和“表扬与自我表扬”做了较为深入的剖析,提出了加强党风建设,促进廉政建设与弘扬我党优良传统和作风、批判和抵制“新三大作风”的关系,对新时期在加强党风廉政建设中实践“三个代表”,有着重要的理论和实践意义。
- 刘群英林美卿
- 关键词：三大作风党风
- 整合多重研究范式 提高马克思主义理论教学实效
- 2007年
- 《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》是一门历史规模宏大、理论内容深广的政治理论课。在教学实践中必须与中共党史学科的“革命史”范式、“现代化”范式、“三个代表”范式等多重研究范式相融合,优势互补,突出重点和特色,以提高理论教学实效。
- 侯爱萍周新辉林美卿
- 关键词：范式教学
- 采用主体间性教学切实提高教学实效性
- 2014年
- 在影响教学实效的诸多因素中，教学环境内部因素特别是教学过程中的学习主体（学生）的学习积极性是最关键的因素。要提高学生的学习积极性，就需确立科学的教学理念，平等看待学生，把学生视为学习主体，并运用现代教育技术，通过对话、沟通、生成与共享等方式，以丰富的社会生活实践充实教学内容，引起学生学习兴趣，提高教学实效。
- 林美卿任琳
- 关键词：主体间性教学实效性
