林银花
- 作品数：20 被引量：34H指数：3
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- 混合式教学模式下的“日语+跨境商务”课程体系被引量：1
- 2018年
- 高职日语专业改革以"日语+技能"、"日语+就业"、"日语+BPO"、"日语+旅游"等模式一直在探索的路上。本文首先从混合式教学模式的理论基础出发,提出高职日语专业"日语+跨境商务"课程体系中教学效果最优化的、线上和线下相结合的混合式教学模式实践探索;最后探析科学、合理的混合式教学模式设计在"日语+跨境商务"课程体系实现最优化教学效果的重要意义。
- 林银花
- 关键词：混合式教学模式教学效果
- “微课”在高职日语教学中的作用被引量：3
- 2017年
- “互联网+”信息化时代的到来，促进教学信息化，促使优化高职日语教学模式。尤其是微课与既往教学模式有机融合的混合式教学模式大力增强了高职外语教学效果，以学生为中心，注重培养学生的个性化学习能力，发挥学生的学习主体作用，提高学生的自主学习能力。本文以微课的特点为抓手，分析高职外语教学存在的问题，研究微课高职外语教学模式改革的推动作用。
- 林银花
- 关键词：高职日语教学教学效果
- 基于和服文化的日本人崇尚自然的国民性研究被引量：3
- 2016年
- 基于和服是日本传统服饰文化的载体,针对和服纹样、穿着特点和包含的自然元素,探讨了日本人传统文化中崇尚自然的国民性。
- 林银花
- 关键词：国民性传统文化
- 日本枯山水庭园与日本人的禅宗思想被引量：3
- 2013年
- 通过日本枯山水庭园的简史、样式特点,研究了日本人的国民性中的注重内心修持而达到精神自由境界的禅宗思想,进而探讨日本的国民性和社会文化。
- 林银花
- 关键词：禅宗思想国民性
- 多元化高职人才培养视域下高职日语课程混合式教学模式被引量：2
- 2018年
- 企业对高职院校人才的多样化需求,要求高职日语专业培养多技能、高素质、多元化人才,具备市场竞争力和后续发展能力。多元化人才必须依托课程,课程目标的实现必须依托有效的教学模式。本文立足于企业的多样化需求,分析高职日语专业人才应具备的多元化职业能力,探析以日语听说课程混合式教学模式为例的多元化人才培养为目标的有效教学模式。
- 林银花
- 关键词：高职日语混合式教学模式
- 基于高职日语人才培养下的课程体系框架构建探析被引量：5
- 2018年
- 文章依据国家职业教育指导文件,立足于经济发展中的产业需求和高职人才的特征,通过知网收录文献,分析现有高职日语专业课程体系的现状,从服务地域经济的角度,以增强高职学生的社会适应性、市场竞争力和后续发展力培养高素质卓越技术技能型人才为目标,论述高职日语专业"日语+"课程体系建设框架。
- 林银花
- 关键词：课程体系日语专业
- 外语教学中混合式教学模式的应用研究被引量：8
- 2017年
- 外语教学的目标是培养学生的听、说、读、写能力,但多年来＂哑巴外语＂的状态困扰着教师。＂互联＋物联＂网迅猛发展的信息化时代为外语教学模式注入了新的血液,即基于线上的信息化的学习平台和教学资源与线下的课堂面授教学相辅相成的混合式教学模式。本文通过高职日语教学中混合式教学模式的应用研究,阐述线上和线下教学有机结合的混合式教学模式的有效性,倡导改革传统面授教学,满足学生多元化学习需求和个性化学习,充分利用互联网提升学生的外语学习兴趣。
- 林银花
- 关键词：混合式教学教学资源
- 日语人才市场需求与高职日语专业对接研究
- 2016年
- 高职日语专业的学生只有能够适应社会人才需求,充分发挥个人能力和展现职业素养,作为企业员工创造出财富,才能得到社会的认可。高职日语专业生存和发展需要不断改革和创新人才培养模式,切实达到社会与高职日语专业的零距离对接。本文通过日语人才市场需求分析,提出高职日语与社会需求的几个方面,供高职日语教育同仁共同思考该专业发展方向。
- 林银花
- 关键词：高职日语对接
- 朝鲜族民间故事中“梦”故事因子研究
- 本论文以《中国朝鲜民族文学大系》(共30卷)中的“移住初期文献故事集”、“乡土传说集”、“地名传说集”、“民间故事资料集”(1)、“民间故事资料集”(2)、“民间故事资料集”(3)、“黄龟渊故事集”、“金德顺故事集”、“...
- 林银花
- 关键词：朝鲜族
- 文献传递
- 《诗经·召南·行露》意旨浅探
- 2015年
- 针对历年来各名家对《诗经·召南·行露》的不同理解,综合了学术界对于《诗经·召南·行露》的探讨意见,从章节体格、内容理解两大方面来浅探此诗的意旨。
- 高鑫林银花
- 关键词：意旨
