王国富
- 作品数：19 被引量：3H指数：1
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- 教师“三变”评作文
- 2010年
- 教师角色历来众说纷纭、莫衷一是，其实从实践出发，从作文评讲的角度考虑，从感性和理性方面探索，教师角色应该这样定位，教师是配角、是观众、是伙伴。
- 王国富
- 关键词：教师配角观众伙伴
- 对最优化教学过程的再认识
- 2008年
- 虽然“没有最好、只有更好”的广告词牛气冲天，深入人心，但那个“更好”是什么？尤其在教育“面向世界、面向未来、面向现代化”之时，我们持定追求进取的态度，不妨对教学过程最优化再进行一番探讨。
- 王国富
- 关键词：优化教学过程教学过程最优化再认广告词教育
- 形成语文素养应做到四个“突出”被引量：1
- 2007年
- 《语文课程标准》指出“现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”鉴于此,语文教学必须突出创造性,语文教学必须突出增加阅读量,语文教学必须突出搞活教法,语文教学必须突出“人文性”。
- 王国富
- 关键词：语文素养阅读量教法人文性
- 差异性在阅读与欣赏中的体现
- 2012年
- 接受美学认为,文学作品完成之后,在没有和读者发生关系之时,还不能作为审美对象的第二文本而存在。萨特说,作品是一种期待,一个呼吁,一份渴望。因此,缺少了文学欣赏,作品永远是悬挂在半空中的等候,只有阅读与欣赏的加入,作品才能完成,文学活动才够完整。
- 王国富
- 关键词：文学欣赏文学作品接受美学审美对象文学活动
- 文学形象蕴涵的裸露
- 2008年
- 王国富
- 关键词：文学蕴涵客体对象化物象古典
- “四招”引导学生写作文
- 2011年
- 几十年来,极为简易的作文难倒了无数极为优秀的教师,颇具讽刺意味。若问怎样辅导作文,他们总是无奈地摇摇头,再摇摇头,一脸无奈。小小的作文,难道真的无法破解吗？其实几个小小的招数,便可迎刃而解。一、引导观察语文课程标准指出：要多角度地观察生活。
- 王国富
- 关键词：作文语文课程标准讽刺意味无奈
- 对小学语文教学设计的再认识被引量：1
- 2007年
- 运用语文教育学科的最新理念,汲取语文教学设计丰富的实践经验,将无数生动的直观进行概括的抽象,把过去、现在、未来的历时性研究与中外各地的共时性研究和谐地进行组合——这就是我们所要谈到的小学语文教学设计。简而言之,小学语文教学设计就是在小学语文课授课前对该课教学、该单元教学,根据教材内容、教学资源及学生的具体情况,预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、教学手段的综合方案,即上课前所做的一切工作的总和。
- 王国富
- 文学欣赏须鸣奏三部曲
- 2010年
- 文学欣赏是文学活动的有机组成部分，只有在欣赏过程中，作品才能获得其本质性。因此，对文学欣赏的研究，具有深刻的理论价值和极大的实际意义。把握好文学欣赏对象的生成及界定、文学欣赏与文学活动的关系以及文学欣赏的心理过程是至关重要的。
- 王国富
- 关键词：文学欣赏文学活动二者关系心理过程
- 试论文学作品的物质特性
- 2014年
- 马克思主义文学理论认为，作品先于欣赏而存在，是文学欣赏的前提和基础，同时作品是一种物质实体，它不依赖于人的感知而存在。文学欣赏始于对作品的物质媒介的感受。对作品的感受与对自然的感受方式有着明显的区别，我们对自然事物的审美态度往往是被动的，而对作品的审美态度则完全不同，作品引起的审美态度在欣赏者初级感觉出现以前就以一种期待的方式存在着，作品是一种有待于欣赏者去填补的实体。一幅画挂在墙上，它虽然受到墙的面积、色泽和周围物体的影响和制约，但画框将其与周围物体隔离开来，画框内的色彩图案自成独立完整的一体，一种虚拟的空间界限划定了我们注意力的范围。借用萨特的话来说，文学作品是那种具有支配地位的客观对象，它使环境带上了一种魅力，因而必须用另一种方式去看它。我们的知觉必然会对它建立起一种适当的联系，一种空间的界域，尽管它在时间和空间的世界里延伸到我们的知觉之外。但在文学欣赏时我们把其它一切方面都忽略了，仅仅注意到它的外观，它的某些特质，例如色彩、形状、节奏唤起了欣赏者的一种特殊情绪--茵加登称之为“预备情绪”。正是这种情绪引起了整个文学欣赏过程。就因为这种情绪切断了文学经验与过去经验的联系，从而使我们从日常生活的经验中分离出来。
- 王国富
- 关键词：文学作品马克思主义文学理论文学欣赏审美态度文学经验
- 处处语文处处“趣”
- 2012年
- 德国诗人歌德说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”有人说兴趣是学会每门课程的敲门砖，有人说兴趣是学好语文的催化剂。兴趣能使人产生愉快的情绪，良好的情绪可以激发脑肽的释放，而脑肽是记忆与学习的关键动力。教师的职责就是要在知识和学生之间架起一座兴趣的桥梁，创造轻松和谐的学习环境，使学生在愉快中获得知识，在欢乐中形成语文能力。
- 王国富
- 关键词：语文能力学习环境记忆情绪愉快
