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王迎: 作品数：43 被引量：480H指数：14; 供职机构：中央广播电视大学现代远程教育研究所更多>>; 发文基金：全国教育科学规划教育部重点课题全国教育科学“十一五”教育部规划课题中国高等教育学会“十一五”教育科学研究重点规划课题更多>>; 相关领域：文化科学哲学宗教社会学自动化与计算机技术更多>>

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基于交互分析的协作学习过程研究——以《e-Learning导论》在线课程分析为例被引量：16: 2007年; 尽管计算机支持的协作学习在理论研究领域和教育实践领域已经取得了很大的进展,但研究者还不明确学习者在协作学习过程中进行了哪些小组活动,学习过程具备哪些特征,是否存在一定的规律。本文以学生在《e-Learning导论》在线课程的异步讨论区中的交互作为研究对象,通过内容分析法,从小组参与度的角度讨论了学生参与协作学习过程的积极性,从认知活动、情感活动、元认知活动三类小组活动的角度探讨了协作学习过程的构成和变化趋势。最后通过对个别在线辅导教师和学生的深度访谈,挖掘了影响在线协作学习质量的一些因素,并对协作学习过程的一些特征做出了合理的解释。; 王晶李艳燕王迎黄荣怀赵东轮; 关键词：交互分析在线课程

网络学习社区评价问卷的编制被引量：14: 2007年; 网络学习社区是在线学习的关键,本文在梳理网络学习社区的相关研究后,确立了网络学习社区的教育性、技术性和社会性三个维度,并针对上述三个维度编写了网络学习社区评价问卷。经因素分析,问卷项目区分度在0.324～0.695之间,内部一致性信度为0.916,表明问卷结构效度良好。问卷为研究网络学习社区、探讨网络学习社区与学习绩效关系奠定了基础。; 梁玉娟彭华茂王迎黄荣怀陈庚; 关键词：社会性

我国学分银行建设模型及其路径探析被引量：19: 2012年; 本文遵循《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》的中提出的近10年继续教育的发展目标、改革试点的方向,依据一致性原则、统一性原则、透明性原则,结合国内各种教育类型情况,提出了国家学分银行建设的理想模型。通过对国内建设学分银行的准备基础情况与理想状态的差距分析,进一步确定未来需要继续努力的方向,该文提出了基于"国家统筹"和基于"校际自发"的我国学分银行建设的两条路径,以期为有效有序地开展学分银行建设实践及研究提供一定参考。; 张润芝王迎黄荣怀; 关键词：学分银行学习成果认证学分转换

先前学习评价:远程高等教育的积极尝试被引量：14: 2009年; 与主要培养新生劳动力的正式学校教育不同，远程教育的主体学生是职业人，有一定的工作经历和实践能力。考察申请入学者之前的实践经验、能力以及已经获得的知识，并为后来的学习进行有意义的建构是远程教育、继续教育、终身教育值得研究的课题。; 张少刚王迎殷双绪; 关键词：远程高等教育远程教育学校教育

走近远程教育质量持续评估的文化--访著名远程教育专家苏姗·奥尔德里奇博士被引量：2: 2011年; 苏姗·奥尔德里奇(Susan Aldridge)博士现任美国马里兰大学学院大学(The U-niversity of Maryland University College,UMUC)校长。此前她还担任了阿拉巴马州特洛伊大学学院大学校长一职。苏姗.奥尔德里奇博士曾经在美国卫生和福利部、美国联邦老人局、美国社会安全局等政府部门任职,获得了众多的奖项和荣誉。她曾参加2007年"中美远程教育论坛"和2009年"国际远程开放教育高端论坛"并做了有关远程教育质量保证方面的主题发言。质量是远程教育的永恒话题。远程教育质量保证既是一个需要解决的现实问题,也是影响远程教育发展的生命线。不同国家的远程教育机构对远程教育质量保证给予不同的关键要素的解释与实践。本期我们有幸邀请到著名远程教育专家苏姗.奥尔德里奇(Susan Aldridge)博士进行访谈。希望通过这次专访,借助她所在远程教育机构质量保证的成功经验,发掘出远程教育持续评估文化背后的核心要素,以期对我国远程教育的质量观和质量保证提出有效的建议和设想。; 王迎宋灵青; 关键词：质量管理远程教育

先前学习评价:一种非正式学习评价方式的实证研究被引量：15: 2012年; 先前学习评价是当前国际成人高等教育领域普遍采用的、针对非正式学习的一种评价方式。本研究基于体验式学习理论,选取参与远程高等教育且具有一定工作经验的92名成人学生为研究对象,在广播电视大学教学系统开展了先前学习评价的实证研究。研究发现,测评人员对评价标准的理解与应用存在偏差,学生对先前学习评价的认识有待进一步加强,特别是让学生清楚评估中的相关责任、评估方法等,以及整个先前学习评价工作的评价与监督机制尚不健全。基于此,本研究总结了先前学习评价的一般操作流程,并提出建立申请制度,加强审核学生所提供材料、证据等的真实性,向学生提供申请前的自我测试以及为学生提供反馈和审查评估结果的机会等四个方面的改进措施。研究希望促进两个"成果转化",一是通过先前学习评价的实证研究,对在职人员通过非正式学习获得的知识、能力或技能给予合理的"成果转化",进一步推动我国针对成人非正式学习评价的研究;二是希望将研究成果进行"成果转化",变为学历教育、在职人员教育与终身教育融合的一种推进机制。; 王迎殷双绪; 关键词：实证研究成人教育

网络化课堂教学设计模式的构建被引量：2: 2002年; 当网络走入我们的课堂,丰富的资源,开放的模式,必将对传统的课堂教学模式形成一种撞击,也就同时要求教学设计模式要有新的改变。针对网络化课堂的教学特点,笔者构造出了包括六个环节的新的教学设计模式:学习者分析、教学目标的确定、学习任务分析、教学策略的制定、教学活动设计和评价与修改。本文将对此予以简要阐释。; 王迎陈美玲陈丽; 关键词：网络化课堂教学设计模式计算机网络

非正式学习成果认定的研究与实践被引量：28: 2012年; 在倡导终身学习、学分银行建设的现实背景下,非正式学习成果认定的理论与实践越来越成为国内外学者关注的焦点。本文通过梳理当前研究和相关案例发现,对在职成人在工作中、生活中获得的这些技能与能力等不同类型的非正式学习成果认定时,需要一种科学且可操作的评价方式能够评价与认可在职成人的学习。本文给出了非正式学习成果认定的四个基本判断,并提出先前学习认定作为对个体先前学习和经验认可的一种具体方法和实施策略,在具体实施中需要注意的四个重要问题。本文旨在通过讨论在职成人非正式学习成果认定的研究和实践,为学习成果认证和学分银行建设提供一种思路,为推进成人学历教育和非学历教育相融合提供一种途径。; 王迎; 关键词：成人教育学分银行

以E-learning来提高农民工教育培训的质量被引量：1: 2012年; 农民工这一充满生命力的新生事物,是中国由传统社会向现代社会转变的重要标志,是中国工业化、城镇化快速发展阶段中涌现出的一支新型劳动大军,也是推动中国经济和社会结构变革的巨大力量。资料显示:目前由于农民工的文化素质较差、职业技能水平相对较低,出现难以适应现代工业生产要求的现状,迫切需要对其进行教育培训。然而,目前调研发现关于农民工的教育培训主要采取传统的讲授式培训方式,然而这种高成本、低效果的培训方式已经不能满足现代社会和企业对农民工的需求。因此,文章尝试性地提出对中国农民工的教育培训方式应由传统培训方式逐渐向E-learning方式转移,并认为利用E-learning方式,输入地用工企业需要给为他们创造利润的在职农民工开展技能培训,同时需要输出地及输入地政府共同担负起为农民工提高信息素养的职前培训工作。; 王迎李翠红; 关键词：农民工教育培训

远程教育中的成人学习与校园文化建设: 远程教育环境下参与学习的成人学习者,往往因为无法与教师、同学有面对面的人际交流,在学习效率或学习效果上受到影响。有研究表明,构建远程教育环境下的校园文化,将有可能对成人学习者的学习带来积极的影响。本文从远程教育环境下成人...; 王迎张少刚王淑娟; 关键词：远程教育成人学习虚拟校园文化建设; 文献传递

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