严志嘉
- 作品数：24 被引量：58H指数：4
- 供职机构：育英职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术社会学经济管理更多>>
- 移动应用技术专业产教融合人才培养模式探究被引量：4
- 2014年
- 为满足移动互联网行业对人才的需求,高职移动应用技术专业的人才培养要产教融合。通过总结分析国内外产教融合主要做法和特点,对移动应用技术专业设计并提出了"风车"模型及其阶段化实施方案,初步构建了适合移动应用技术专业的产教融合人才培养模式。
- 严志嘉
- 关键词：高职教育
- 借鉴TAFE模式开发产教一体化课程——以高职信息技术类专业为例被引量：1
- 2017年
- 产教一体化课程是践行产教融合、校企合作的新型课程模式,课程在开发思路上借鉴了澳大利亚TAFE课程的模式,构建了课程开发的三级结构,并从课程标准、课程模块和课程团队三个方面介绍了课程开发的核心要素,为高职信息技术类专业的课程改革提供了借鉴。
- 严志嘉
- 关键词：课程开发TAFE一体化课程标准
- 高职信息类专业群产教一体化课程体系构建研究被引量：1
- 2017年
- 产教一体化课程体系是针对信息行业的特点提出的,课程体系在构建上采用了系统分析的方法,遵循品质与技能、项目与课程、课内与课外三个"一体化"原则,选择项目为主体,研究项目的实施环节及其与岗位、技能的关联,从中得出以项目课程为主体的专业课程结构,文章同时介绍了课程体系实施的关键措施和特点。
- 严志嘉元小佩
- 关键词：课程体系项目课程一体化
- 基于岗位的高职计算机网络技术专业层次化人才培养被引量：2
- 2011年
- 根据中小企业网络工作流程和技能的要求,设计对应的课程体系、教学方案和考核方式,将流程阶段化、课程内容单元化,使学生在掌握主干知识的基础上有机会选择符合自身特点的课程单元,进而为实现网络应用人才的层次化培养提供可实施方案。
- 严志嘉
- 关键词：层次化计算机网络技术中小企业
- 移动互联网背景下翻转课堂教学设计研究——以高职计算机专业为例被引量：4
- 2016年
- 文章从翻转课堂的内涵与优势分析入手,结合高职学情,通过翻转教学的实践总结出高职翻转教学模式的实施要素,探究了在移动应用技术支撑下有效实施翻转课堂的教学模式,提出了具体的实施模型,并分析了模型中各阶段的主要任务和拟解决的关键问题。
- 严志嘉
- 关键词：教学模式
- 高职计算机网络技术专业协作式工学结合模式的研究被引量：5
- 2010年
- 文章介绍了从"学生—教师—企业"这三方的关联度出发,以高职计算机网络专业为试点,通过角色协作、教学课堂嵌入企业项目的手段,结合资源建设和分组施教的方法,将工学结合的主场地引入校门的协作式工学结合模式。该模式较好地促进了学生个体职业技能的发展,为网络专业乃至整个信息服务类专业实践工学结合提供了一个适应性更强的参考模式。
- 严志嘉秦学礼
- 关键词：高职工学结合协作式计算机网络技术专业
- 高职IT专业岗前实训课程项目化教学探索与实践
- 2015年
- 随着信息技术的发展,传统教学模式下培养出来的人才已无法适应企业需求,为了实现与行业的对接,高职网络专业岗前实训课程采用项目化教学模式,围绕具体项目让学生在完成工作任务的过程中获得知识和技能的提升,目的在于培养学生的职业岗位意识和责任意识,有助于提高学生职业技术能力、创新能力和沟通协作能力,有利于学生毕业后尽快熟悉企业工作模式,融入企业工作氛围。
- 黄莉平李清平严志嘉
- 关键词：高职院校
- 中小企业信息化建设中网络人才培养的探索被引量：3
- 2011年
- 围绕中小企业经营及管理业务的内容,设计并提出一套整合业务知识的高职计算机网络技术专业人才培养模式,并从岗位出发,基于学生特点制定适合每一个学生的技能训练方案,对中小企业推进信息化建设所需网络人才的培养进行了积极的探索与研究。
- 严志嘉
- 关键词：网络建设信息化建设中小企业
- 高职IT专业“围点打圆”项目化创新教学
- 2015年
- 提出把"围点打圆"的课程设计方式融入到高职IT专业课程教学中,分析"围点打圆"项目化教学创新模式。
- 郦丽华严志嘉
- 关键词：项目化教学模式
- 基于信息化业务的高职计算机网络教学设计与实践被引量：4
- 2011年
- 为探索一条既适合企业信息化建设需要,又符合高职教育特点的计算机网络人才培养途径,文章提出一种基于信息化业务的计算机网络课程教学方法,对如何引入信息化业务进行了研究和探讨,并通过具体案例描述了教学设计和实施过程。
- 陈道敏严志嘉徐秋芬
- 关键词：高职计算机网络信息化业务教学设计
