吴红叶
- 作品数：15 被引量：18H指数：2
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- 问题式教学法在精细化学品化学课程教学中的创新与实践被引量：10
- 2012年
- 文章就如何将问题式教学法应用于应用化学的专业课程精细化学品化学的教学进行了探讨;着重介绍了如何营造问题式教学法的教学氛围、教师如何设计和组织这种教学法的课堂教学和采用该教学法后取得的教学成效。
- 彭忠利吴红叶
- 关键词：问题式教学法精细化学品化学应用化学专业
- 一类偶数阶含阻尼项时滞微分方程解的振动性的判定被引量：1
- 2005年
- 利用R iccati变换和辅助函数法,对一类偶数阶含阻尼项非线性时滞微分方程建立了判定其所有解振动的若干充分准则.
- 吴红叶翁佩萱
- 关键词：偶数阶阻尼时滞微分方程
- 偶数阶含阻尼项时滞微分方程的振动性
- 2010年
- 本文研究了一类偶数阶含阻尼项时滞微分方程的振动性,建立了判定其所有解振动的几个充分条件,这些结果是前文的部分工作的推广。
- 吴红叶
- 关键词：偶数阶阻尼时滞微分方程振动
- 二阶非线性脉冲微分方程的振动性被引量：2
- 2005年
- 利用R iccati变换、函数平均法和辅助函数,讨论了一类带脉冲二阶非线性时脉冲微分方程解的振动性,并得到了这类方程所有解振动的一组充分条件.
- 吴红叶
- 关键词：脉冲非线性微分方程振动
- 高等数学课堂教学提问方法被引量：1
- 2013年
- 本文分析了青年大学生的思维特点,提出了培养大学生思维能力的几个课堂提问方法,并指出了课堂提问要特别注意之处。
- 吴红叶彭忠利
- 关键词：高等数学思维特征提问方法
- 高等数学问题教学法的探索与实践被引量：3
- 2010年
- 问题教学法是指选择一定的内容让学生先在课堂上自学,然后组织学生提问学生或教师回答,接着教师提问学生或教师回答,最后在教师的引导下总结的教学方法。这种教学尝试注重培养学生的自学能力、发现问题和解决问题的能力,它有利于激发学生的学习热情,增强学生的学习主动性,提高学生的思维能力、自学能力和创新能力。本文探讨了在高等数学教学中采用问题教学法的的背景及其实施的意义,并就该教学法的具体实施和效果给出了分析。
- 吴红叶吴文彬
- 关键词：高等数学问题教学法
- 高等数学“换位教学法”的探索与实践被引量：1
- 2010年
- "换位教学法"是指选择一定的教学内容让学生上台讲解,教师和学生再对教学进行评价的教学方法,这种教法有利于激发学生的学习热情,培养学生的自学能力和创新能力。本文从传统高等数学课堂急需改革的实际出发,探讨了在高等数学教学中采用换位教学法的背景及其实施的意义,并就"换位教学法"的具体实施和效果进行了分析。
- 吴红叶吴文彬
- 关键词：高等数学换位教学法
- 浅谈融入人文知识的高等数学教学
- 2015年
- 人文知识是实施生命教育的有效方式,是高等数学教学的必要补充。本文介绍我们在高等数学教学中渗透人文知识的一些理念和做法,如通过人文关怀来加强师生沟通、利用人文知识来深化数学生命教育价值以及借助人文内容突破数学生命教育局限等。
- 吴红叶彭忠利
- 关键词：高等数学人文知识教学
- 二阶非线性脉冲微分方程的振动性
- 2007年
- 利用R iccati变换和平均技巧,讨论了一类带脉冲的二阶非线性微分方程解的振动性,并得到了这类方程所有解振动的一组充分条件.
- 吴红叶
- 关键词：脉冲非线性微分方程振动
- 两类离散生态系统的持久性
- 2007年
- 利用比较原理,考虑了两类生态系统的持久性,得到了系统持续生存的充分条件,该结论改进了文[1]和文[2]的相关结论,并通过数值模拟显示了结论的正确性.
- 吴红叶杨水平
- 关键词：生态系统
