公共文化服务平台

汽车发动机舱自燃自动灭火控制系统的研究: 2024年; 燃油汽车发动机自燃现象会对汽车本身造成毁灭性的影响,因此须运用新的研究手段来解决发动机舱自燃问题。研发了一款发动机舱自燃灭火控制系统,该系统由SCT89C51微处理器控制模块、汽车发动机舱检测传输模块及报警和手动控制装置构成,主要通过采集发动机舱内的温度、烟雾和火焰等数据,对发动机舱内自燃现象精准灭火进行研究。结果表明,发动机舱自燃灭火控制系统主要通过监测传感器对发动机舱内动态进行实时监测,以实现精确灭火和早期预防的目的。当工作条件分别为温度、烟雾和火焰时,在别克英朗上分别进行8次和10次测试,发现报警装置启动和灭火系统启动效果分别达到87.5%和90.0%;本田思域和丰田卡罗拉在工作条件为温度和烟雾时,对其进行8次测试,发现报警装置启动效果均为75.0%;而工作条件为火焰工时,进行10次试验测试,灭火系统启动效果则均为80.0%。可见,该系统通过监测传感器采集发动机舱内的数据,从而实现报警装置和灭火系统启动,从而减少发动机自燃危及到乘车人的生命财产安全。; 夏明廖俊生朱洪印李华棋许松; 关键词：自燃传感器自动灭火系统

汽车驾驶安全辅助装置的研究分析被引量：2: 2020年; 随着时代和科学技术的快速发展,汽车驾驶安全辅助装置也在不断的变化和进步,为驾驶员的行车安全提供了重要的保障,在交通管理中起着重要的作用。现阶段汽车驾驶安全辅助装置的发展已经体现出强大的优势,但是仍然有着部分局限性,无法完全满足驾驶员对于行车安全的需求。汽车驾驶安全辅助装置的相关研发人员需要认识到该装置的重要性,不断提高汽车驾驶安全辅助装置的使用效果。文章对汽车驾驶安全辅助装置的作用进行了分析,并探讨了当前汽车驾驶安全辅助装置的具体应用。; 王杰身夏明廖俊生许松; 关键词：汽车驾驶

能力本位教育模式下汽车检测与维修技术专业岗位核心能力分析: 2024年; 能力本位教育模式在汽车检测与维修技术专业中的应用,旨在精准对接行业需求,强化学生核心能力的培养。本文深入分析了该专业岗位所需的五项核心能力:专业诊断与维修能力,强调故障快速识别与高效维修;检测技术与应用能力,要求学生掌握先进检测技术与数据分析;自我学习与创新能力,鼓励学生持续学习,勇于探索新技术;沟通与团队协作能力,促进学生间及与客户的良好沟通,提升团队协作效率;职业素养与道德观念,注重学生职业道德、法规意识及安全观念的培养。这些核心能力的培养不仅提升了学生的专业技能,更为其未来职业发展奠定了坚实基础。; 夏明廖俊生许松彭高颖; 关键词：能力本位教育汽车检测与维修技术专业岗位核心能力

谷物收集装置: 本实用新型公开了一种谷物收集装置，主要由车体、操控装置、原动装置、传动装置、执行装置组成；操控装置与原动装置分别通过螺栓连接固定于车体上，执行装置通过与连座轴承配合固定于车架上，操控装置与原动装置两者间通过信号线连接，传...; 夏明廖俊生唐星华刘学军雷艺

中高职汽车车身维修技术专业课程体系衔接研究: 2018年; 本文针对汽车车身维修技术专业中高职课程体系衔接存在的人才培养目标不明确、课程体系设置不完整、缺乏层次性和系统性等问题,提出教育部门牵头组织和协调中职与高职课程体系衔接、高职院校发挥主观能动性主动与中职学校进行课程体系衔接、定期开展社会调研等措施,促进汽车车身维修技术专业中高职课程体系的有效衔。; 夏明; 关键词：中高职衔接课程体系

基于“信息化+”建设下的活页式教材建设的探索被引量：6: 2021年; 论文针对新时期职业教育的特点,以广西交通职业技术学院智慧校园建设为契机,结合广西交通职业技术学院的中德班的课程、教材的开发实践经验,探索以“信息化+”建设的方法和活页式教材的设计与应用、模块化混合式教法的建设的方法,以满足新时代下国家、社会、企业、岗位发展及个人职业生涯发展需求。探索高职院校的培养人才的“标准不降、模式多元、学制灵活”原则下提高人才培养的针对性、适应性和实效性的实践方法。针对不同年龄段等生源多样化特点,探索弹性课程模块和灵活多元教学模式的应用。; 陈一帆林明松夏明梁童健

电池热交换、电机与电子控制单元冷却装置及新能源汽车: 本实用新型公开了一种动力电池热交换、电机与电子控制单元冷却装置及新能源汽车，包括电池包、电池组电池冷却装置包括：压缩机、冷却器、膨胀阀、冷却环路、静压箱、控制模块、温度传感器、散热片、电子温度控制阀；电池包内具有电池组；...; 陈一帆林明松夏明

产业升级背景下职业教育课程工作过程系统化设置策略——以汽车检测与维修技术专业课程为例: 2025年; 本文在产业升级背景下,以职业教育课程为研究对象,聚焦课程系统工作过程化的设置策略。以汽车检测与维修技术专业课程为例,分析了产业升级对职业教育课程系统化变革的必要性,指出当前课程设计中存在教学内容与实际需求脱节、创新性不足、课程设置缺乏综合协调性等问题。针对这些问题,提出了加强课程系统的工作化设计、促进学生自主学习、优化课程结构、实施动态评价等解决策略。以提高教学效能,增强学生的职业能力和创新能力,为产业发展培养高素质的汽车技术人才提供理论和实践支持。; 彭高颖夏明李华棋史俊涛许松廖俊生; 关键词：职业教育工作过程系统化

立体化教学模式在职业教育专业课程中的实践与探索: 2025年; 本文探讨了高职院校《汽车发动机管理系统检测与维修》课程教学中存在的问题,如理论与实践脱节、学生自主解决问题能力不足等,并提出通过多元化教学方法、贴合岗位需求的教学内容调整及完善软硬件配套等改进措施。研究发现,采用立体化教学模式能显著提升学生的学习积极性与实际操作能力,但需持续优化教学方法并与市场实际需求相结合。; 尚玉玺夏明彭高颖廖俊生褚佳佳孙思串; 关键词：职业教育立体化教学模式

高职汽车服务类专业课程中的思政课程与课程思政融合路径研究: 2024年; 随着我国教育改革的深入推进,高职教育在培养应用型技术人才方面日益重视思想政治教育的融入。本研究以汽车服务类专业为载体,探讨在专业中融入课程思政的路径,分析了当前该领域中存在的问题,包括思政元素挖掘不足、教师对课程思政理解不深等,结合思政教育的基本理论和目标,提出将思政元素有机融入到课程的教学策略。通过优化教学设计、创新教学方法等可实现汽车服务类专业课程与思政教育的有效结合,提高学生综合素质和道德情操,为高职院校提供使用参考与指导。; 彭高颖李华棋夏明唐星华

渝B2-20050021-1　渝公网安备 50019002500403号　违法和不良信息举报中心　互联网出版许可证　新出网证(渝)字10号

夏明