您的位置： 专家智库 > >

姜菲

作品数：2 被引量：5H指数：1
供职机构：河南师范大学附属中学更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学语言文字更多>>

合作作者

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学
  • 1篇语言文字

主题

  • 2篇教学
  • 1篇动词
  • 1篇动词教学
  • 1篇心理空间
  • 1篇英语
  • 1篇英语教学
  • 1篇英语阅读
  • 1篇英语阅读理解
  • 1篇英语阅读理解...
  • 1篇阅读理解能力
  • 1篇图式
  • 1篇图式理论
  • 1篇情态
  • 1篇情态动词
  • 1篇外语
  • 1篇外语教学
  • 1篇范畴化

机构

  • 2篇河南师范大学

作者

  • 2篇姜菲
  • 2篇刘国兵

传媒

  • 1篇新乡师范高等...
  • 1篇教育与教学研...

年份

  • 1篇2013
  • 1篇2004
共 2 条 记 录，以下是 1-2
全选 清除 导出
排序方式：
图式理论与英语阅读理解能力的关系及其在英语阅读教学中的应用被引量：5
2004年
培养学生的阅读能力是中学英语教学的主要任务之一。实验证明，在英语阅读教学中是否有效运用图式理论对能否快速提高学生阅读能力有很大影响。在教学实践中运用图式理论，丰富和积累学生头脑中的图妄并指导学生及时激活和运用这些图式，对提高学生的阅读理解能力大有帮助。
刘国兵姜菲
关键词：图式理论英语阅读英语教学
认知理论应用于情态动词教学的方法与原则
2013年
情态动词是情态系统最为核心的表达形式,也是各种语言实现情态意义最为重要的方式与载体。已有研究发现,不同母语背景学习者在情态动词习得上都存在不同程度的问题。其原因有二:一是情态动词具有多义性,其意义会随着语境的改变而改变,情态动词的多义性造成了自身的复杂性;二是受传统教学方法的影响。文章以认知教学法为基础,以范畴化理论与心理空间理论为例来探讨认知理论应用于情态动词教学的方法与原则。与传统教学方法相比,认知方法只能作为一种补充,在教学实践中不能完全替代传统教学方法。
刘国兵姜菲
关键词：外语教学情态动词范畴化心理空间
全选 清除 导出
共1页<1>
聚类工具0