孟祥静
- 作品数：27 被引量：27H指数：3
- 供职机构：吉林省教育学院更多>>
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- 立足学生发展 关注开发潜能——2017年中考“图形的性质”专题命题分析被引量：1
- 2018年
- 2017年全国各地中考试题＂图形的性质＂部分的设计角度不仅强调对《义务教育数学课程标准（2011年版）》＂四基＂中的基本概念和基本技能的考查,而且更加侧重向基本活动经验和基本思想的考查倾斜,将立足于学生的未来发展,关注学生的发展潜能作为主要关注点,这对于发展学生在今后的生活、学习和工作中所需要的数学知识和技能具有重要的意义.
- 郭威孟祥静
- 关键词：学科素养命题设计
- 2017年中考“图形的性质”专题解题分析被引量：1
- 2018年
- 2017年全国各地中考试题＂图形的性质＂部分强调了《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）的基本要求,注重基本概念和基本技能,考查基础知识;注重基本活动经验,考查积累性经验习得;注重从基本思想的角度进行的命题设计,将创新性、创新点向基本活动经验和基本思想倾斜;将目光焦点放在立足于学生的未来发展,关注学生的发展潜能;指导学生复习时需要更为关注《标准》中本学段课程目标的要求,向培养学生的学科素养倾斜,让学生体会利用＂图形的性质＂解决问题的数学化过程,形成分析、解决问题的能力.
- 孙东梅孟祥静
- 关键词：中考试题学科素养
- 国外试题选编
- 2005年
- 孟祥静
- 日本小题精选
- 2006年
- 孟祥静
- 2008年中考数学试题分类解析（三）——函数
- 2009年
- 函数是表示数量之间关系以及变化规律的数学模型，是研究现实世界变化规律的重要模型，有助于人们从数量关系的角度更准确、清晰地认识、描述和把握现实世界．函数是初中数学的核心内容和核心思想，它的自身结构特点和在数学中的地位决定了：它是联系数学知识问或数学与实际问题间的纽带和桥梁，
- 孟祥静朱航
- 关键词：数学试题函数中考数学模型
- 2015年中考数学试题“图形的性质”专题命题分析
- 2016年
- 中考命题改革是引领初中日常教学走向的科学之路，是深化教育改革的关键点．以2015年全国各地123套中考数学试题为研究对象，聚焦图形的性质考查方式进行解析、评价，总结考查的亮点及其一般性规律：关注图形的认识的直接考查；关注图形的性质与判定的考查；关注合理设置实际问题情境，突出图形的性质的应用能力的考查；关注图形的性质的综合考查，突出数形结合、几何直观、逻辑推理数学思想的考查．借助创新试题模拟训练，提升对图形的性质的本质认识．
- 崔英发孟祥静
- 关键词：中考数学数学素养试题评析
- 从关联入手,以转化搭桥,解决图形性质问题——2015年中考数学试题“图形的性质”专题解题评析被引量：4
- 2016年
- 认识并应用图形的性质解决问题是几何学习的基础，在解决几何问题时所采用的转化、关联是最基本的分析方法，利用方程解决图形中的计算问题是数形结合思想的主要应用形式，而动态问题解决的关键是描述动点、动图形的位置，并根据运动过程中的位置或形成的新的图形关系列方程进行计算得以解决，需要使用分类的数学思想方法．
- 莫大勇孟祥静
- 关键词：求值问题
- 改革课堂教学结构 大面积提高教育质量──“数学导学单元教学”实验综述被引量：2
- 1996年
- 改革课堂教学结构大面积提高教育质量──“数学导学单元教学”实验综述吉林省教育学院王国珍，孟祥静一、实验目的改变传统的教学思想，改革陈旧的教学方法，面向全体学生，减轻学生过重的课业负担，变讲堂为学堂，使学生逐步由学会变成会学，发展学生智力，培养学生独立...
- 王国珍孟祥静
- 关键词：单元教学改革课堂提高教育质量教改实验导学课
- 试谈“不拘泥于大纲”的合理性
- 2002年
- 孟祥静王曾仪
- 关键词：数学中考命题教学大纲教学改革
- 2014年中考数学试题“方程与不等式”分类解析被引量：5
- 2015年
- 中考命题解析评价是引领日常教学，深化教育改革的关键．以2014年全国各地中考数学试题为研究对象，聚焦方程与不等式的考查方式进行解析与评价，总结考查的亮点及其一般性规律．关注对方程与不等式解法的直接考查；关注对方程与不等式解法算理的考查；关注对新定义的考查；关注合理设置实际问题情境，突出对列方程与利用不等式解决实际问题能力的考查；关注方程在综合问题中的工具性作用．突出对方程思想的考查．借助创新试题模拟训练，提升对方程与不等式的基本技能与本质认识．
- 朱航孟祥静
- 关键词：试题亮点试卷评析
