王学男
- 作品数：83 被引量：570H指数：12
- 供职机构：中国教育科学研究院更多>>
- 发文基金：中央级公益性科研院所基本科研业务费专项全国教育科学规划课题联合国儿童基金更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理政治法律自动化与计算机技术更多>>
- 改革开放40年来民族教育的跨越式发展被引量：5
- 2018年
- 民族教育是我国教育的重要组成部分，它处于特殊的地理环境与文化环境的复合背景下．其内涵有双重含义，既包括民族地区的教育，也包括对各少数民族成员施行的教育，是民族工作和教育工作的重要交汇点。
- 王学男黄颖
- 关键词：民族教育跨越式发展文化环境地理环境民族地区教育工作
- 建国以来我国教育公平问题的回顾与反思--兼谈对教育本质是追求抑或遮蔽?
- 通过对建国以来不同时期教育公平和教育本质内涵的回顾与反思，发现在社会发展不同阶段教育公平凸显的问题也不同，我国的教育改革发展中经历了教育公平与效率、公平与机会、公平与质量、公平与差异互为主要矛盾的四个阶段，而且在发展过程...
- 王学男
- 关键词：教育公平教育本质
- 现代化过程中少数民族学生学业失败的社会文化分析--基于云南省腾冲县和景洪市的田野考察
- 本文以田野考察为基础,从社会文化角度切入,对少数民族学生学业失败进行分析,阐释在现代化过程中市场经济的钳制下,在利益为先、绩效为导向的观念渗透到教育中时,教师、学生与家长之间关系断裂,无法形成一致合力来促进学生发展,使得...
- 王学男黄晓晗闫予沨罗悦
- 关键词：少数民族学生学业失败社会文化田野考察
- 文献传递
- 在高中语文教学中发展学生核心素养的实践探究——以《荷塘月色》为例被引量：1
- 2018年
- 本文从在高中语文教学中构建学习共同体、运用项目式学习、培养思维能力、发展审美鉴赏与创造活动、实现文化理解与传承五方面,探索在高中语文教学中发展语文核心素养的实践路径,使语文核心素养理论落实到中学语文课堂教学实践中,促进学生全面发展、成才。
- 田俊欣王学男
- 关键词：高中语文教学
- 2021年,我们关注的民族教育改革与发展主题
- 2022年
- 2021年是极不平凡的一年。这一年,中国共产党迎来100周年华诞这一值得纪念的重要时刻;这一年,经过全党全国各族人民的共同努力,脱贫攻坚战取得全面胜利,在中华大地上全面建成小康社会,开启了向建设社会主义现代化强国迈进的第二个百年奋斗目标新征程;这一年,也是我国“十四五”规划的开局之年,我们一边与疫情作斗争一边推进各项工作。
- 王学男吴绍芬
- 关键词：教育改革与发展全面建成小康社会奋斗目标
- 公共政策评估框架下深化“组团式”教育人才援藏的政策研究被引量：7
- 2020年
- “组团式”教育人才援藏是对口援藏模式的重大创新,自2016年实施以来,阶段性成效显著。本研究运用公共政策评估的框架和逻辑,对于这一处于政策生命周期初期的政策进行探讨,通过政策文本分析与实地调研,将事实与价值、评估的技术标准与社会政治价值标准相结合进行评估。研究发现,“组团式”教育人才援藏在宏观层面上,实现了政策目标与多元价值,形成了稳定的政策机制;在微观层面上,解决了一些西藏基础教育和理科教育的发展问题。但同时该政策在实施过程中也遇到了一些问题,如在处理援藏教师与本地教师、在藏干部的关系时,需进一步研究如何统筹考虑各方利益并积极发挥各方作用。因此,建议基于精准扶贫和治理现代化的理念,协调不同群体需求,不断细化优化具体政策措施,从而确保政策的稳定性、连续性以及政策效益的最大化。
- 王学男
- 关键词：公共政策评估
- “后撤并时代”寄宿制学校对农村留守儿童关爱与教育的挑战与可能——基于江西、四川两省的调研被引量：25
- 2019年
- 办好农村寄宿制学校成为解决农村留守儿童关爱与教育问题的一条有力途径。经过对江西、四川两省的调研发现,在"后撤并时代"农村寄宿制学校建设取得了显著成效:一是依托乡村学校少年宫空间与课程资源,实现了农村留守儿童"选课走班";二是实现了从"基本温饱"到"心理健康"的教育观念的逐步转变;三是精准识别农村留守儿童,实施了分类分级教育与管理。但目前仍处于区域分布、供需关系不平衡和发展不充分的阶段。寄宿条件、经费、人员、编制、时间要素的有限,家庭与学校主体责任不清,共同造成农村寄宿制学校"寄而难育",无法满足家庭对寄宿的多样化需求,难以充分发挥学校的教育功能。因此,建议通过法治建设与村规民约融合、寄宿制学校标准建设和政策试点、鼓励社会托管机构合理合规进入,构建家校社联动、"寄托"并重的农村留守儿童关爱教育体系。
- 王学男吴霓
- 关键词：农村留守儿童托管机构少年宫
- 少数民族理科学习困境的因素分析被引量：39
- 2015年
- 理科教育质量事关少数民族学生认知发展、就业前途以及社会和谐与稳定。本文分析影响少数民族理科教育质量的主要因素:民族地区语言-教学模式处于新的探索阶段,理科教师的语言转换能力难度较大,理科课程标准难度过高,理科教师的招聘与配置不足,以及缺乏语言与文化适宜的教育资源等。应兼顾民族地区社会经济与自然生态的特殊发展需求,理科教育需定位于培养学生的基本科学素养,以及解决生产生活问题的实际能力。建议开设"语言与文化适宜的教学法"等课程,提高民族地区教师的教学能力和语言转化能力;加强基于教育与心理的实证研究与理科教学实践探索。
- 郑新蓉王学男
- 关键词：少数民族理科学习
- 中小学工程教育需以工程思维培养为核心——访北京航空航天大学副校长陶智院士
- 2025年
- 新时代背景下,培养大批德才兼备的卓越工程师,是发展新质生产力、实现新型工业化和中国式现代化的基础支撑条件。2023年5月29日,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,进一步加强科学教育、工程教育,加强拔尖创新人才自主培养,为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。2024年1月,我国首次颁发“国家工程师奖”,明确了工程师精神的内涵,表明了党和国家对培养一支高水平工程技术人才队伍的坚定决心。近年来随着STEM教育兴起,我国中小学工程教育逐渐兴起。《普通高中通用技术课程标准(2017年版2020年修订)》中将“工程思维”列为核心素养之一,并设计“技术与工程”系列,意在通过课程学习帮助学生初步理解工程概念,掌握基本工程分析与筹划思维。在中小学开展工程教育不仅能够帮助学生在工程情境中深入学习应用科学、数学、工程和技术知识,更是涵养学生协作能力、劳动精神和家国情怀的重要手段。但当前我国中小学工程教育仍处于起步阶段,学生工程思维培养仍面临诸多挑战。其中最核心的问题在于对工程思维的内涵和具体特征缺少明确定义,一些学校“跟风”开设工程教育课程活动,但对于工程的内涵和对中小学生发展的意义缺少认识。中小学工程教育课程和活动以简单动手操作和技能培养为主,学生缺少对工程分析、设计、筹划等方面的体验,开展协作、自主思考、领悟工程师精神机会较少。学校和教师对工程相关概念、能力和价值缺少了解,缺少外部支持。同时,在大部分省份,工程和技术作为非高考学科,其重要性往往被忽视,存在挤占课时的现象。社会对工程技术领域同样存在误解,最优秀的学生不愿学习相关专业。在这样的背景下,本课题组向陶智院士请教相关问题并进行访谈。尤其围绕中小学开展工程�
- 王轶晰包昊罡王学男
- 关键词：中小学教育工程教育工程思维
- 精准扶贫背景下西藏中职教育发展的现状与挑战被引量：2
- 2018年
- 中职教育是西藏自治区实现2020年普及高中阶段教育、实现教育脱贫不可或缺的支撑部分,与普通教育共同形成西藏自治区教育与经济可持续发展的"双轮驱动"。基于实地调研与政策研究,西藏中职教育在规模、师资和"对口支援"方面稳步提升,取得了重大成效,但在区域经济环境、中职教育发展水平、课程设置与培养模式、就业环境及观念意识方面还存在一定挑战。最后提出普惠型和扶持型两类对策建议。
- 王学男
- 关键词：中职教育
