葛现茹
- 作品数：6 被引量：58H指数：5
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- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 注意、意识与焦点式语言教学
- 本文试图探索焦点式语言教学对学习者有意识地注意并习得某一语言特征的促进作用。主要回答以下四个问题: 1.焦点式语言教学是否促进学习者对语言形式特征的注意？ 2.焦点式语言教学是否促进学习者对目标语言形式的习得？ 3...
- 葛现茹
- 关键词：语言形式注意力
- 文献传递
- 输入强化对中国学习者学习英语关系从句的影响被引量：18
- 2010年
- 本研究通过准实验设计调查了输入强化对中国学习者学习英语关系从句的影响。研究结果表明，输入强化有效地吸引了学习者的注意力，让他们在有意义的语境中注意到目标结构；而且接触到强化的语言输入的实验组学生对关系从句的掌握程度明显高于控制组的学生。这进一步证明意义的理解并不能导致语言的习得；输入强化能够帮助学习者建立清楚的形义关系，促进中介语的重构。
- 葛现茹
- 关键词：关系从句
- 关于师生对纠正性反馈的态度的调查被引量：21
- 2005年
- 采用问卷形式调查了教师与学生对课堂语言教学中纠正性反馈的看法,旨在发现两者对反馈以及不同反馈方式的态度有何差异;了解学生对纠正性反馈的接受程度以及对不同反馈方式的偏好,为教师进行有效的反馈提供参考和依据,在反馈过程中做到有的放矢。
- 葛现茹高玉英
- 关键词：外语教学
- 迁移研究的新进展——《语言与认知中的语际影响》介绍被引量：6
- 2011年
- 在二语习得研究领域，语际影响（crosslinguistic influence，简称CLI，也常称作“语言迁移”）一直都是一个重要研究课题。Odlin（1989）对1989年以前的迁移研究进行了系统的概述，总结了迁移的性质，并从语言系统的多个层面探讨了迁移在二语学习中的作用，对以后的迁移研究产生了重大影响。
- 葛现茹
- 关键词：语言迁移二语习得研究语言系统二语学习
- “形式焦点式”语言教学:形式与意义的整合被引量：8
- 2009年
- 在分析语言教学的作用和第二语言习得的特点和规律的基础上,Long提出了在交际中学习语言形式的理论模式。文章在理解这一模式的基础上,从认知心理角度分析了它的理据性,并讨论了该理论模式在课堂教学中的可行性和有效性。
- 葛现茹
- 关键词：注意力语言形式
- 二语水平和隐喻类型对二语写作隐喻产出过程的影响
- 2023年
- 本研究考察二语水平和隐喻类型对二语写作隐喻产出过程的影响。利用键盘记录软件Inputlog 8.0收集学习者写作活动的在线数据,结合刺激性回忆与访谈,对隐喻产出过程中的停顿行为进行分析。结果显示:1)不同水平学习者在二语写作隐喻产出过程中的停顿行为存在差异,高水平组在停顿频次和时长上均显著高于低水平组;2)不同隐喻类型对停顿行为产生不同影响,相较于传统隐喻,学习者产出新奇隐喻时的停顿时间更长,频次更高;3)二语水平和隐喻类型对隐喻产出过程的影响存在显著的交互效应,高水平组产出新奇隐喻的停顿时长高于传统隐喻,低水平组在两类隐喻产出的停顿时长上不存在显著差异。研究结果对二语写作教学具有启示意义。
- 李绍鹏于涵静胡越竹葛现茹
- 关键词：隐喻类型二语水平二语写作
