任玲玲
- 作品数：14 被引量：2H指数：1
- 供职机构：淮阴师范学院附属中学更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十二五”规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学语言文字更多>>
- 生态视角下作文形成性评价特质及策略
- 2016年
- 基于生态视角来思考作文形成性评价特质，探索作文形成性评价策略，目的就是通过科学的评价促进反馈的正能量，唤醒学生的生命体验和价值追求，促进学生写作能力不断发展。本文就作文形成性评价特质进行了深入分析，并提出了相关策略。
- 任玲玲
- 关键词：生态视角作文
- 生成性:生态作文教学的一个思考维度被引量：1
- 2016年
- 写作能力的生成不能简单依赖教师的传授,必须是学生主体在写作过程中动态建构,逐步形成并不断提高的。对于＂生成＂的理解,《教育大辞典》（第五卷）解释是：＂强调学习过程是学习者原有认知结构与从环境中接受的感受信息相互作用、主动建构意义生成的过程。＂雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中则明确提出＂教育即生成＂的观点。他认为,教育应＂唤醒学生的潜在力,促使学生从内部产生一种自动的力量,而不是从外部施加压力＂,＂生成的静态形式即习惯,动态形式即超越。＂学生的生成是教育的出发点,也是教育的终极指向,在生态作文教学中。
- 任玲玲
- 关键词：雅斯贝尔斯语境理论课堂交际交际环境
- 《美的发现与表达》课堂教学与反思
- 2015年
- 教学实录1.课堂导入,引出话题写人叙事的记叙文是初中阶段写作的重点。在同学们的写作中存在这样一个现象:长于叙述,短于描写,文章叙事清楚,人物形象却很模糊,人物独特的个性之美没有得到很好的体现。今天这节课我们就来共同探讨这个话题:美的发现与表达。2.分析病文,共同修改师:我们一起来看下面的片段作文《定格在记忆深处的画面》。【PPT】铃响了,老师拿着改好的月考试卷走进了教室。我既期待又不安。
- 任玲玲
- 关键词：细节描写片段作文课堂教学
- 阅读积累 注重创新——谈提高写作教学实效性的两个途径
- 2013年
- 叶圣陶先生说过：“阅读任何文章，主要在得到启发，受到教育，获得间接经验等等，而在真正理解的同时，相信对文章的写作技巧必然有所领会，可以作为练习写作的借鉴。”这段论述明晰而深刻地指出了阅读与写作之间存在着密不可分的关系，读写结合，读中指导写，写中促进读，读中渗透写，写中深化读，才能有效地提高学生的语文水平。那么在阅读前提下，提高写作教学实效性的途径是什么呢？《基于生态教学观的初中作文教学研究》课题组对此进行了实验研究，我们认为阅读积累和注重创新是两个有效途径。
- 任玲玲
- 关键词：写作技巧教学实效性读写结合语文水平教学研究
- 语文教师阅读教学设计能力缺失的归因及对策被引量：1
- 2017年
- 一、语文教师阅读教学设计能力缺失归因当前语文教师的教学设计主要问题在于教学理念滞后以及教学设计僵化。其原因如下。1.欠缺学科知识的完善和优化语文作为母语课程,要求我们必须以人为本,以学生为本。
- 任玲玲
- 关键词：教学设计能力教师阅读阅读教学文章体裁母语课程文学类
- 语文教师阅读教学设计能力缺失归因及对策
- 2016年
- 文本阅读教学占据语文课堂的大部分课时,然而阅读教学的低效和无效,至今没有得到根本的改进。究其原因,语文教师阅读教学设计能力的缺失是关键问题。
一、语文阅读教学设计现状描述
1.教学理念滞后
＂已有的教学理论传统之长,深入实践主根之深,形式硬壳之坚,传习的可接受性之强,都使今日教学改革面临着强劲的真实‘对手＇,教学改革要改变的不只是传统的教学理论,还要改变千百万教师的教学观念,改变他们每天都在进行着的习以为常的教学行为。＂
- 任玲玲
- 关键词：教学设计能力阅读教学教师阅读文本理解文章体裁
