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新课程呼唤“道德课堂”: 2005年; 泰戈尔说过：“教育的目的应当是向人传送生命的气息”。然而，在“一切为了应试”的课堂上，漠视生命、扼杀生命的现象屡见不鲜，不少教师以“为学生的将来负责”等美丽的借口。从事着极不道德的教育教学。每念及此，不寒而栗。早在上世纪90年代中后期，江苏省邗江中学即提出并开始探索符合新课程理念的“道德课堂”。这一开创性的研究和探索引发了我们很多思考：教育如何尊重生命?如何构建有生命的道德课堂?怎样让生命在“道德课堂”里放飞?在“本期关注”中。我们以较大的篇幅，推出了一组文章，其中有江苏省邗江中学对道德课堂的系统思考及专家的评点；有省内部分理论工作者与邗江中学师生的互动对话；有邗中教师如何在教室、校园、社会等层面打造道德课堂的思考和做法；还有他们对“道德课堂”探索和实践历程的回眸。我们希望通过集中发表省邗中“道德课堂”的研究成果，能够引发广大读者的关注、思考，从而转变自己的教育教学观念，改进自己的教育教学实践。; 徐金才何云峰; 关键词：道德课课堂教育教学观念新课程理念师生

有效:课堂教学的永恒追求被引量：11: 2007年; 基于新课程背景下的课堂的本质是什么？教学的追求是什么？这是每一位教育工作者都在苦苦思索的一个带有根本性意义的重要话题。长期以来，人们往往习惯于将课堂教学仅仅作为一个知识授受的简单过程，将学生丰富多彩的课堂活动简化为一种特殊的认知活动，以致课堂教学渐渐远离了学生的现实生活，远离了学生的道德生活，远离了学生的情感世界和审美生活，从而也就失去了不断促进学生创新与发展的生命活力。; 何云峰; 关键词：课堂教学道德生活新课程背景课堂活动审美生活

试解德育工作的“斯芬克斯之谜”: 2005年; 一、德育工作的“斯芬克斯之谜” 希腊神话中有一位斯芬克斯，狮身、蛇尾、人面、美女头，长着一对鹰翅。她坐在城外山头上，向过路行人提出难猜的谜语：“什么生物早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，晚间用三只脚走路，而脚最多的时候，又是速度最慢、力量最小的时候？”许多人猜不出来。后来，一位英雄一语道破“人”。人，幼年时四脚爬，成年时两脚走，晚年时两脚加一条拐杖。; 何云峰; 关键词：德育工作实效性爱国主义教育

道德课堂:拓宽生命活动的道德空间: 2006年; 我们正在探索从“为功利所困的‘失真’教育回归到‘本真’的教育”，“本真的教育是一种既教人怎样生存，又导人以为何而生存的教育”。（鲁洁语）; 何云峰; 关键词：生命活动道德课堂道德教育德育渗透

构建面向世界和未来的素质教育框架: 2003年; 育创新,是学校发展的一面旗帜,是学校谋求更大发展的不竭动力。我们邗江中学全体师生认真学习党的十六大报告精神,倍感振奋,大家深入探讨并逐步确立了与时代发展要求相适应、促进学生可持续发展的素质教育框架和新思路。一、实施主体教育,增强自主能力,解放发展潜能进行教育创新必须解放学生。; 徐金才何云峰; 关键词：十六大报告

责任·潜能——让每一个学生成功: 2006年; 走进江苏省邗江中学的大门。你就能看到该校的校训：“责任·潜能——让每一个学生成功。”这一校训的提出与其先进的教育理念是分不开的：传递生命气息，关注生命价值。感受生命成长。用责任与潜能涂抹成功的天空……细细品味，这看似简简单单的一句话实则是对中国传统文化观念和传统评价心理的一种颠覆，是对身在其中的每一个邗中人成长与成功的充分关注。; 何云峰; 关键词：传统文化观念生命价值教育理念评价心理

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何云峰