吴升扣
- 作品数：19 被引量：207H指数：9
- 供职机构：中国人民大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 3～6岁幼儿静态平衡能力特征及粗大动作发展水平研究被引量：30
- 2014年
- 目的：探讨3-6岁幼儿静态平衡能力特征及粗大动作发展水平。方法：采用Tecscan足底压力测试系统,对3岁组（3周岁以上,4周岁以下）、4岁组（4周岁以上,5周岁以下）和5岁组（5周岁以上,6周岁以下）共60名幼儿进行双脚睁眼、双脚闭眼和单脚睁眼站立测试。选取压力中心（COP）包络面积、压力中心轨迹长度、压力中心在前-后和左-右方向上的最大位移值为评估幼儿静态平衡能力的指标;采用粗大动作发展测试（TGMD-2）对受试进行移动性动作和控制性动作测试,评估幼儿粗大动作发展水平。比较不同年龄、不同性别幼儿静态平衡能力、粗大动作发展水平特点,并探讨二者的相关性。结果：幼儿静态平衡各项指标的数值都呈现逐年下降的趋势,随着年龄的增加,幼儿的稳定性显著提高;除4岁组与5岁组间的移动性动作指标,粗大动作发展的其他指标都出现了年龄组间非常显著的差异（P〈0.01）。幼儿粗大动作发展水平和静态平衡能力均未见显著性别差异,男童粗大动作得分略高于女童,而女童表现出姿势晃动小于男童的趋势;幼儿平衡能力与动作发展水平、年龄存在非常显著的正相关关系（P〈0.01）,与体质指数无显著的相关关系。结论：幼儿的感觉系统成熟较早。幼儿去除视觉时身体晃动与有视觉参与时的差异不显著,可能与其注意力分配有关。随着年龄增加,幼儿粗大动作发展水平和静态平衡能力都不断提高,但尚未出现显著的性别差异。平衡能力是幼儿动作学习与发展的基础,3-6岁幼儿处于动作发展的关键时期,此幼儿阶段应注重选择适宜的手段促进其平衡能力的发展。
- 吴升扣姜桂萍张首文李林王雪燕
- 关键词：幼儿静态平衡能力
- 动作发展对儿童全面发展影响的研究综述
- 动作发展作为个体发展的一个重要方面，关系到个体全面发展的质量。尤其是处于动作发展敏感期的儿童，动作发展的优劣不仅决定了其身体健康和动作能力，还与其智力、认知、情感情绪以及社会适应性等多个领域息息相关。本文通过对近些年来国...
- 吴升扣赵亚敏
- 动作发展视角下幼儿韵律性身体活动开展与设计的调查研究被引量：20
- 2017年
- 采用问卷调查法和专家访谈法,从动作发展的视角分析目前幼儿韵律性身体活动开展和设计中存在的问题与不足,为促进我国幼儿的动作发展水平提供参考。调查表明:韵律性身体活动广泛分布于幼儿体育活动、音乐教学活动和舞蹈活动中。大多数的幼儿园都自主设计韵律性身体活动,且需求量大;教师对活动设计的理念把握得较好,认同在设计活动时应该遵循幼儿的身心发展规律和相关的设计原则,但多数教师在设计实践中不清楚不同年龄幼儿具体的动作发展特征是什么,很难依据幼儿动作发展特征与规律设计韵律性身体活动;教师能够认同"动作"在活动设计时的核心要素地位,但多数教师凭直觉设计活动,不知道具体应该选择哪些动作内容,势必影响幼儿动作发展的效果;教师对自己设计的韵律性身体活动评价不高,感觉自主设计活动较为困难,教师还需要不断提高对幼儿动作发展的认识,补充关于幼儿动作发展的知识,明确幼儿阶段应该学习和掌握的基本动作模式与技能,提高实践操作能力,科学地设计出韵律性身体活动。
- 吴升扣熊艳王会会
- 关键词：幼儿
- 儿童早期动作发展测量的研究进展被引量：31
- 2014年
- 动作发展是儿童早期发展的重要方面，与个体健康、认知、情绪、社会性发展都存在着重要联系。儿童早期是动作发展的敏感期，因此如何科学地评价儿童早期动作发展情况变得十分关键。通过文献分析的方法，回顾了儿童早期动作发展研究的历史，进而分析比较国内外常用的婴幼儿（0—3岁）与学龄前儿童（3—6岁）相关动作测量工具。总结多个动作测量工具的主要特征和测量方法的发展趋势，以期为我国正确运用这些工具提供参考。研究发现：1）儿童早期动作发展测试的重点由动作结果评价转向动作过程评价；2）婴幼儿时期动作测量的对象多为特殊群体，学龄前时期动作测量的对象转向普通儿童；3）目前儿童早期动作发展评价以粗大动作发展测量为主，精细动作测量工具较为少见；4）儿童早期动作发展测量出现了从综合化向专门化方向发展的趋势，测量变得更加科学。
- 吴升扣姜桂萍
- 关键词：婴幼儿学龄前儿童
- 动作发展视角下幼儿体育与健康领域学习目标的国际比较研究被引量：31
- 2014年
- 采用文献资料法,从动作发展理论的角度分析了中国与世界较发达国家(美、英、澳、日、意)幼儿体育与健康领域学习目标的具体内容、领域划分和动作发展的要求,总结中外幼儿体育与健康领域学习目标的差异。主要结论:欧美国家多将幼儿动作发展设为体育与健康学习的首要目标,且能根据动作发展理论系统深入地设置目标内容;而我国虽将动作发展列为幼儿学习的标准之一,但却与幼儿体质健康混为一谈,真正涉及动作发展的内容很少,科学性有待提高。建议:我国幼儿教育应兼顾幼儿的动作发展与体质健康,学习欧美国家系统性目标设置,并将认知、情感及社会性发展内容与动作练习有机结合,真正实现教育目标的综合化。
- 吴升扣张首文邢新菊
- 关键词：幼儿教育
- 超等长练习对提高竞技健美操运动员弹跳力的实验研究被引量：1
- 2010年
- 本研究以北京体育大学艺术系健美操专项的12名一级运动员为受试对象,分成实验组和对照组进行为期8周的弹跳力训练。其中实验组主要采用跳深练习,对照组主要采用连续屈体分腿跳练习。在实验前后分别对实验组和对照组进行健美操专项弹跳指标和运动学指标的测试,从而反映两种训练方法的效果。
- 吴升扣白刚
- 关键词：竞技健美操弹跳力跳深练习
- 韵律性身体活动改善幼儿侧滑步下肢积分肌电贡献率的研究被引量：7
- 2016年
- 目的:从动作发展的视角出发,将幼儿阶段应掌握的基本动作技能设计到韵律性身体活动中,通过分析幼儿侧滑步下肢肌肉放电情况的变化,比较这种新幼儿韵律性身体活动与一般性幼儿韵律性活动效果差异。方法:将38名受试对象按照年龄随机分为实验组与对照组,实验组幼儿周一至周五每天进行动作发展视角下的韵律性身体活动,每天累计活动时间为20-30分钟,运动干预周期为一年。对照组则进行一般性的韵律性身体活动。运动干预前后,记录受试者侧滑步时下肢肌电活动,选取积分肌电值、下肢主要肌群积分肌电贡献率为指标评估幼儿下肢肌电活动的变化。结果:(1)运动干预后,实验组与对照组的积分肌电贡献率较运动干预前的整体变化为主动肌积分肌电贡献率的上升和拮抗肌积分肌电贡献率的下降。(2)运动干预后,侧滑步第一时相中,实验组3岁组幼儿腓肠肌(右)积分肌电贡献率显著高于对照组,股直肌(右)积分肌电贡献率显著低于对照组;5岁组幼儿腓肠肌(左)的积分肌电贡献率显著高于对照组,股二头肌(左)积分肌电贡献率显著低于对照组。结论:运动干预后,实验组幼儿的侧滑步动作发展水平都有了提高,在做侧滑步时对主动肌与拮抗肌的控制变得更加协调;动作发展视角下的韵律性身体活动在改善幼儿侧滑步动作下肢肌肉放电情况,促进幼儿侧滑步动作发展方面优于一般性的韵律性身体活动。
- 吴升扣纪仲秋李曙刚刘威彤
- 关键词：幼儿
- 超等长练习对提高运动员弹跳力效果的生物力学研究被引量：5
- 2011年
- 跳深练习作为一种提高弹跳力的方法被田径以及其他项目广泛采用,但在最佳跳深高度、跳深形式和负荷等方面存在着一定争议,因此,本文采用问卷调查、实验对比及数理统计等方法探讨跳深练习对提高弹跳力的影响效果,同时研究跳深练习与连续跳跃练习对提运动员弹跳力效果的优劣。结果显示:跳深练习在缩短男运动员起跳时间上优于连续跳跃练习;其他方面跳深练习都不优于连续跳跃练习效果。本文为提高运动员弹跳力训练效果练习手段的选择提供理论依据。
- 李铁录吴升扣
- 关键词：超等长练习生物力学研究
- 动作发展视角的韵律性身体活动促进幼儿粗大动作发展水平的实证研究被引量：33
- 2015年
- 目的:以我国幼儿园普遍开展的韵律性身体活动为切入点,尝试将幼儿阶段应掌握的基本动作技能融入到活动中,比较动作发展视角的韵律性身体活动与一般性的韵律性身体活动效果的差异,为促进幼儿动作发展进行实证探索。方法:采用教学实验法,将289名受试对象以班级为单位,随机分为实验组与对照组。实验组共142人,对照组共147人。实验组进行动作发展视角的韵律性身体活动,每天累计活动时间为20~30 min,运动干预周期为1 a。对照组除了进行一般性的韵律性身体活动外,其他所有实验条件与实验组均相同。结果:1)经过动作发展视角的韵律性身体活动干预后,实验组幼儿粗大动作发展水平总得分、移动动作得分、操作动作得分均显著高于运动干预前得分(P<0.01),且各年龄组各具体动作得分基本上都有明显提高,发展水平较为均衡。2)实验组与对照组幼儿粗大动作发展总体水平在运动干预前无显著差异(P>0.05)。运动干预后,实验组幼儿粗大动作发展总体水平明显高于对照组(P<0.01)。结论:动作发展视角的韵律性身体活动能够有效地提高幼儿粗大动作发展水平,且此方面的效果优于一般性的韵律性身体活动。在韵律性身体活动中必须强调基本动作技能的学习,采用重复、变异等练习方式,促使幼儿掌握这些基本动作模式。
- 吴升扣姜桂萍李曙刚刘威彤李林
- 关键词：幼儿
- 韵律性身体活动促进3～6岁感觉统合失调幼儿粗大动作发展水平的实证研究被引量：17
- 2015年
- 目的：以我国幼儿园普遍开展的韵律性身体活动为干预内容,尝试将幼儿阶段应掌握的基本动作技能融入到活动中,研究韵律性身体活动对感觉统合失调幼儿粗大动作能力的影响,为促进病患幼儿的粗大动作发展进行实证探索。方法：将101名受试对象以班级为单位,随机分为试验组（46人）与对照组（55人）,分别包含在4个小班、4个中班和2个大班中。试验组幼儿每天练习新的韵律性身体活动,累计活动时间为20-30 min/天,对照组则练习一般性韵律性身体活动。试验组与对照组的活动频率、每次活动持续时间和运动强度都相同,运动干预周期为1年。结果：（1）试验组与对照组幼儿粗大动作发展水平在运动干预前无显著差异,运动干预后,试验组幼儿粗大动作发展得分明显高于对照组（P〈0.01）,说明以基本动作技能为主要内容的新韵律性身体活动,在促进感觉统合失调幼儿粗大动作发展方面优于一般性的韵律性身体活动。（2）反复练习,以及练习过程中的变化性,对感觉统合失调幼儿的粗大动作发展非常重要,加强了幼儿感觉统合能力的训练。建议在韵律性身体活动中注重基本动作技能的学习,采用重复、变异等练习方式,促使病患幼儿掌握这些基本动作模式,提高粗大动作发展水平。
- 吴升扣姜桂萍刘威彤李林
- 关键词：感觉统合失调幼儿
