孙淑女
- 作品数：15 被引量：162H指数：6
- 供职机构：浙江外国语学院更多>>
- 发文基金：浙江省教育厅科研计划浙江省哲学社会科学规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字社会学经济管理更多>>
- 摆件
- 1.本外观设计产品的名称：摆件。;2.本外观设计产品的用途：阅读绘本书籍时使用的辅助摆件，可用于装饰。;3.本外观设计产品的设计要点：在于形状、图案与色彩的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片：立体图。;5.请求保护...
- 孙淑女单中慧代志允陆志杰
- 多学科视角下的跨文化适应理论研究被引量：8
- 2018年
- 跨文化适应研究因跨文化适应现象的纷繁复杂而所涉学科众多,理论成果异彩纷呈。本文以人类学、社会学、心理学、跨文化交际学等学科为主,从多学科视角审视国际学术界的跨文化适应理论研究成果,追溯这些学科理论研究的共同渊源,分析各学科理论在理论目标、理论构建方法、理论重点等方面存在的显著差异,指出学科对话与合作、动态文化观的采用、跨文化空间概念的重新解读以及对主体间性的关注将是跨文化适应理论研究亟待解决的问题,也是未来理论研究的发展趋势。
- 孙淑女
- 关键词：跨文化适应跨文化交际文化模式心理适应
- 英语词汇测试及其对教学的启示被引量：3
- 2011年
- 目前对词汇知识本质的理解主要存在特质观、行为主义、交互观三种不同的观点。在测试中,这三种词汇知识观的测试构念也不尽相同,使得测试设计存在较大差异。由于词汇测试对词汇教学有着检验与反馈的作用,而词汇教学的根本目的在于交际,因此词汇测试要特别注重测试语境与真实交际语境之间的相似性,为测试结果的合理解读打下基础。根据词汇测试与词汇教学两者间这一密不可分的关系,和实际测试及问卷调查的结果,今后的词汇教学应在相关的理论指导下进行,教师应给予学生必要的指导,帮助学生养成良好的词汇学习习惯。
- 孙淑女
- 关键词：词汇语境教学
- 文化话语视域下的跨文化交际研究被引量：3
- 2018年
- 诞生于西方社会的跨文化交际研究在60余年的发展历史中逐渐确立了自己的学科地位,其概念、命题、理论体系也成为非西方国家的学者们竞相认同、追随和维护的学术话语,客观上使得植根于西方文化的跨文化交际研究成为世界性的学术话语。本文从文化话语的视角重新审视跨文化交际研究,围绕话语的言说主体、内容/形式、媒介使用、目的/效果、文化关系和历史关系等范畴来揭示跨文化交际研究的文化特征和局限,并提出发展跨文化交际研究的策略。
- 孙淑女
- 关键词：文化话语跨文化交际研究多元文化
- 高职非英语专业学生英语词汇学习现状分析——以浙江教育学院09级学生为例被引量：1
- 2010年
- 本研究通过问卷调查的方式,从学习习惯、单词记忆、生词处理方式等方面对浙江教育学院09级高职非英语专业学生英语词汇学习现状进行调查分析,发现高职非英语专业学生英语词汇来源单一,主要依赖课本;存在不良的词汇学习习惯;缺乏词汇记忆和生词处理策略。根据调查结果提出了引导学生培养良好的词汇学习习惯;教授学生一定的词汇学习策略;适当改变词汇的教学方式的建议。
- 孙淑女
- 关键词：非英语专业词汇记忆
- 大学英语教学中计算机主导的跨文化能力培养研究被引量：41
- 2014年
- 本文在分析跨文化能力构成要素的基础上,以建构主义学习理论为指导,主张在大学英语教学中采用计算机主导的跨文化能力培养策略。这些策略具体包括在知识习得、动机培养、技能训练和跨文化交际实践等阶段采用课堂示教模式、个别化学习模式、协作学习模式、虚拟仿真训练模式和网络协同教学模式等不同教学模式,以期提高学生的跨文化能力,并为跨文化能力培养实践提供新的视角。
- 孙淑女许力生
- 关键词：跨文化能力建构主义大学英语教学
- 跨文化能力递进—交互培养模式构建被引量：64
- 2013年
- 全球化的迅猛发展使跨文化能力的重要性日益显现,并赋予跨文化能力以新的内涵。跨文化能力递进—交互培养模式是在现有跨文化能力培养模式的基础上,结合全球化语境对跨文化能力的新要求而提出的,以期为跨文化能力培养提供可供参考的实践模型。该模式以跨文化人格为培养目标,将知识、动机、技能、语境和效果五要素纳入其中,以全球化为语境,按照知识习得、动机培养、技能训练逐层递进的方式培养学习者的跨文化能力,注重交际双方的交流互动在实现交际效果和培养跨文化能力上的重要作用。
- 许力生孙淑女
- 关键词：跨文化交际跨文化能力
- 高中英语教师跨文化教学能力框架构建
- 2023年
- 新时代的外语教学已经从传统外语教学转向跨文化教学,而教师的跨文化教学能力直接影响跨文化教学的开展与成效。目前,跨文化教学能力培养缺少可供参考的理论框架,使得高中英语教师的在职培训存在不足。本文在对高中英语教师的半结构访谈基础上提出包含教师的跨文化能力、学科知识和教学策略等基本要素的跨文化教学能力框架。针对当前《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对开展文化教学、提高学生跨文化能力的要求,学校和教育培训部门可尝试参照本文构建的框架模型开展教师在职培训,以提高教师的跨文化能力,完善教师的跨文化交际理论知识,提升教师的教学策略,助力高中英语教学。
- 孙淑女刘懿
- 关键词：英语教学英语教师
- 浅析以中国文化为来源的英语新词被引量：2
- 2016年
- 从中国文化中衍生出来的英语新词逐渐为英语国家所接受。本文以中国文化的衣、食、住、行为切入点,探讨以中国文化为来源的英语新词,并分析这些新词产生的原因及其对英语文化的影响。
- 金丽丽孙淑女
- 关键词：英语新词中国文化
- 对《中国日报》与《纽约时报》关于美泰召回中国制造玩具的报道的批判话语分析
- 本论文从批评话语分析的角度对《中国日报》和《纽约时报》上关于美国最大的玩具公司--美泰召回中国制造的玩具的两篇经济新闻报道进行了分析。
文章首先提出了费尔克劳的三维话语分析模式和韩礼德的元功能理论相结合的批评话...
- 孙淑女
- 关键词：中国日报纽约时报经济新闻报道批判话语分析
- 文献传递
