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易东

作品数：28 被引量：55H指数：4
供职机构：湖南外贸职业学院更多>>
发文基金：湖南省教育科学“十一五”规划课题湖南省情与决策咨询研究课题更多>>
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文献类型

  • 22篇中文期刊文章

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  • 12篇经济管理
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作者

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传媒

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  • 3篇2009
  • 5篇2008
  • 1篇2007
共 28 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
人力资源管理部门与员工职业生涯规划被引量：6
2010年
企业人力资源管理部门要积极引导员工做好职业生涯规划;搞好制度建设,确保员工职业生涯渠道畅通;当好职业导师,指导员工做职业生涯规划;做好培训管理与协调,帮助员工实现职业奋斗目标,实现组织愿景与个人目标的有机统一。
易东
关键词：人力资源管理职业生涯规划
高职公共基础课课程教学改革策略思考
2020年
摘要:目前国内的教育部推动高职院校教育改革,在部分院校的公共课堂上,教师就需要提高学生们对这些公共课知识的理解。有 些教师不太注重培养学生的思考能、实践应用能力,这是当前高职教学的一个重大弊端。目前,学校使用比较落后的教育方式,已经 不能够满足新时代新课改的要求和教育改革的目标,应用比较落后传统的教育方式,就容易束缚住了高职生的思考、思维。
易东
关键词：教学改革教育模式
高职院校对创业型城市建设的智力支持研究
2014年
随着我国城市化进程的进一步推进,建设创业型城市成为摆在我们面前的又一重要课题,加快创业型城市建设有利于城市经济持续健康发展、构建和谐城市和促进现代城市文明。人力资源和社会保障部就创业型城市建设问题指出:在各类普通高等院校、职业院校、技工学校、就业训练中心开设创业教育和创业指导课程,以加大创业培训力度。高职院校应顺应时代要求,在教育教学过程中,要重构课程体系、培育创业意识、弘扬创业文化、倡导创业精神、提高创业技能,为创业型城市建设提供智力支持。
易东
关键词：高职院校创业型城市
新时期推进高职院校双师型师资队伍建设研究被引量：2
2015年
一引言 在新时期现代经济社会快速发展的环境下,高职院校“双师型”师资队伍建设也得到了进一步发展。“双师型”师资队伍是高职院校为社会培养技能型人才的基础,是推进高职院校教学改革、专业建设、科研发展的保证,更是高职院校的办学特色。
易东
关键词：院校教学改革专业骨干教师高等职业教学顶岗实践职称评聘
STC视阈下高职院校实践教学体系构建研究
2018年
STC（School to Career）理念包含了终身职业教育、全民职业教育、关注学生个休发展、加强与企业界合作、课程整合等几个方面的内涵，这对我国高职教育提出了新的更高要求，要实现与世界最先进的职教理念的接轨，培养学生终身学习与发展的能力，一个重要的环节就是构建一个体现STC理念所倡导的实践教学体系，高职院校应在树立从学校到生涯理念、师资队伍建设、课程整合等方面做足文章。
易东
关键词：STC理念实践教学体系
浅论外贸高职院校对外贸事业的智力支持被引量：1
2008年
我国的对外贸易发展势头迅猛,需要大量外贸专业人才来支持,另一方面,外贸专业的学生却苦于找不得专业对口的工作。产生这种供需矛盾的原因是多方面的,但外贸职院的人才培养模式与实际脱节是其中的一个重要原因。文章论述了外贸高职院校在人才培养模式上存在的主要问题,就如何加强外贸高职院校对外贸事业智力支持进行了对策探讨。
易东陈红艳
关键词：高职院校智力支持
浅谈人力资源管理中的员工招聘与培训被引量：8
2008年
员工的招聘与培训是人力资源管理的重要内容,具有非常重要的意义。文章就如何做好企业员工的招聘与培训展开深入分析探讨。
易东
关键词：人力资源招聘
刍议知识型员工的心理契约管理被引量：2
2012年
知识经济时代,知识型员工在组织中发挥着越来越重要的作用,如何吸引、留住真正能为组织创造价值的知识型员工,并最大限度地发挥其工作潜能,在实现组织目标的同时也实现员工自己的专业成长与职业成长,实现员工与组织的互利共赢,成为人力资源管理者面临的新课题。知识型员工的心理契约管理,是知识型员工管理的一个重要环节,重点在于建立重视心理契约的企业文化、将隐性的心理契约显性化,并建立全面的激励机制。
易东
关键词：知识型员工心理契约企业文化显性化
从心理契约视角谈高职科研激励机制的构建被引量：1
2010年
学校与教师除了明文规定的制度契约外,还存在内隐的、不成文的心理契约。心理契约具有内隐性、主观性、动态性的特点。高职院校应根据心理契约的特点,对知识型员工——教师的心理契约进行具体分析,从心理契约视角构建有效的科研激励机制。
易东
关键词：心理契约高职院校激励机制
食品安全第三方监管专业建设创新研究被引量：1
2014年
食品安全问题是一个不容乐观的社会问题,食品安全第三方监管不失为一种加强食品安全监管的有效探索。湖南外贸职业学院与深圳民声科技有限公司开展校企深度融合,在食品安全第三方监管专业人才的培养模式、专业建设上创新,充分利用世界大学城空间平台,创建了"食品安全第三方监管协同创新平台",提高食品安全第三方监管专业人才培养质量。
易东
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