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李明明

作品数:3 被引量:0H指数:0
供职机构:白城师范学院更多>>
相关领域:语言文字更多>>

文献类型

  • 2篇期刊文章
  • 1篇专利

领域

  • 2篇语言文字

主题

  • 3篇英语
  • 2篇大学英语
  • 2篇教学
  • 1篇大学英语分层...
  • 1篇大学英语口语
  • 1篇大学英语口语...
  • 1篇训练器
  • 1篇英语分层
  • 1篇英语分层次教...
  • 1篇英语口语
  • 1篇英语口语教学
  • 1篇英语听力
  • 1篇听力
  • 1篇文化
  • 1篇文化交际
  • 1篇文化交际能力
  • 1篇口语
  • 1篇口语教学
  • 1篇跨文化
  • 1篇跨文化交际

机构

  • 3篇白城师范学院

作者

  • 3篇李明明
  • 2篇赵天阳
  • 1篇于立新
  • 1篇郭勇
  • 1篇张丽
  • 1篇罗弦
  • 1篇高文迟
  • 1篇杨闻宇
  • 1篇刘群
  • 1篇马永奇
  • 1篇齐亮
  • 1篇李洋

传媒

  • 1篇白城师范学院...
  • 1篇大学英语教学...

年份

  • 1篇2020
  • 1篇2012
  • 1篇2009
3 条 记 录,以下是 1-3
排序方式:
英语听力训练器
1.本外观设计产品的名称:英语听力训练器。;2.本外观设计产品的用途:用于英语听力训练。;3.本外观设计产品的设计要点:在于形状与色彩的结合。;4.最能表明设计要点的图片或照片:立体图1。;5.请求保护的外观设计包含色彩...
张丽杨闻宇齐亮刘群李明明赵天阳高文迟郭勇李洋罗弦于立新马永奇
跨文化交际与大学英语口语教学
2012年
语言所传递的文化信息是英语教学内容中的重要组成部分,学生在跨文化交际中会遇到一些困难和障碍,引起一些误会,因此教师不但要训练和提高学生的语言水平,进行有效的口语教学,同时还应有意识的注意培养学生跨文化交际能力的策略。
李明明
关键词:文化英语口语教学跨文化交际能力
大学英语分层次教学初探
2009年
通过实验性教学,教师根据学生的英语水平,引导学生分为ABC三组,分别对应班上英语成绩优秀、中等、暂时落后三类学生,进行分层教学,即在课堂教学、课后作业等方面有针对性地为他们分别设计难易程度不同的学习任务,让各层的学生都感到"蹦一蹦能摘到桃子",使优秀生的学习余力得到发挥,使学习困难生也能获得成就感,从而激发学生的学习动机,促进学生参与学习活动,使各个层次学生都能实现最大可能的进步。
李明明赵天阳
关键词:大学英语教学分层次教学
共1页<1>
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