熊灿灿
- 作品数：17 被引量：63H指数：4
- 供职机构：南昌师范高等专科学校更多>>
- 发文基金：江西省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教经济管理更多>>
- 运用绘本阅读开展智障儿童情绪教育的活动方案被引量：2
- 2015年
- 运用绘本阅读开展智障儿童情绪教育是一种积极而有效的尝试。这种教育活动主要基于情绪智力理论和阅读治疗理论的研究和实践,包含了基本情绪识别、情绪理解与情绪调节以及多种积极情绪培养等目标和内容,采用情景导入—师生共读—互动讨论—延伸活动的教学流程,促进智障儿童情绪智力的提升。
- 熊灿灿李桃何晓放
- 关键词：智障儿童情绪教育情绪智力情景导入教学流程情绪问题
- 强化政府主导责任,实现西部欠发达地区学前教育跨越式发展——宁夏回族自治区政府促进学前教育事业发展的探索
- 保障我国西部欠发达地区儿童的学前教育有助于促进个人身心健康发展、提升西部人民素质、消除贫困、提高西部经济水平,在西部大开发和全面建设小康社会中处于战略地位。近年来,宁夏一个西部欠发达省份,在经济基础和教育基础均相对薄弱的...
- 熊灿灿张芬
- 关键词：政府主导
- 文献传递
- 我国学前教育指标体系的文本分析被引量：2
- 2013年
- 对《中国教育统计年鉴(1987-2010)》中学前教育指标的文本分析表明,我国学前教育指标体系经历了两个主要发展阶段,呈现以下特征:一是结构逐渐完善,但理论基础薄弱;二是内容注重教育规模与投入,忽视教育质量与产出;三是功能单一,评价和教育决策功能有待加强。同时提出我国学前教育指标体系构建的思考:一是积极建构理论框架;二是合理选择构建维度;三是完善评价和教育决策功能。
- 熊灿灿王晖
- 关键词：学前教育指标体系文本分析
- 在科学领域活动中如何激发幼儿提问被引量：3
- 2014年
- 在幼儿园科学领域活动中激发幼儿提问,是实现幼儿主体、教师主导,促进幼儿主动性、探索性和创造性发展的重要一步。本文从转变教育观念、提升提问策略、捕捉幼儿提问和深入进行科学探索等方面提出在科学活动中激发幼儿提问的教育措施。
- 熊灿灿
- 关键词：幼儿提问
- 智障儿童与普通幼儿情绪调节策略的比较研究被引量：4
- 2015年
- 本研究从儿童对情绪调节策略的运用这一角度,对90名8-15岁的智障儿童和90名3-5岁的普通幼儿进行问卷调查,探讨智障儿童和普通幼儿情绪调节策略的异同。结果发现:(1)智障儿童和普通幼儿的情绪调节策略均呈现年龄差异,积极情绪调节策略的运用会随着年龄的增长而显著增多;(2)智障儿童和普通幼儿的情绪调节策略均无显著的性别差异;(3)在引发消极情绪的情景下,3-5岁的普通幼儿比8-15岁的智障儿童更多地使用积极策略,更少使用消极策略;(4)8-15岁的智障儿童较难使用认知重建的情绪调节策略。
- 熊灿灿杨诗英
- 关键词：智障儿童学前儿童情绪调节策略
- 国际学前教育质量监测:建构整体性早期儿童发展指标体系被引量：4
- 2015年
- 为了监测早期儿童保育与教育质量,从2010年9月至今,联合国教科文组织与世界多个国际组织和国家合作共同建构整体性儿童早期发展指标体系。该指标体系的框架既包含了早期儿童发展的6个核心因素:健康、营养、教育、父母支持、公平和社会保障、减少贫困,又综合考虑了家庭、社区和国家3种不同层次的环境影响。该指标体系首要和重要的特点是体现了对早期儿童发展的整体性认识,同时具有关注社会背景、强调儿童保育与教育质量、注重保护所有儿童权利以及可用于国际比较等特点。
- 熊灿灿夏婧
- 关键词：学前教育整体性发展
- 鄂尔多斯以公办园为主、以农牧区为重点分阶段推进免费学前教育的改革探索被引量：5
- 2011年
- 农村学前教育普及是我国学前教育普及战略的重点和难点。鄂尔多斯市坚持学前教育公益性和政府主导的基本原则,以"公办园为主""农牧区为重点",实施以财政投入为主、分阶段逐步推进免费学前教育等改革举措,较快实现了农牧区学前教育跨越式发展,其改革探索的特点与经验对于我国其他农村地区推进学前教育普及具有重要的借鉴意义,如应将坚持公益性和政府主导的原则明确写入相关政策法规,建立以财政投入为主、低收费甚至免费的投入体制,着力建设公办乡镇中心园,加强农村幼儿教师队伍建设。
- 张霞熊灿灿张丽敏
- 关键词：政府主导
- 全纳教育理念下特殊需要儿童生存状态面面观
- 2016年
- 全纳教育是面向社会中的全体儿童,对特殊需要儿童学习、生活及成年后如何进入社会与社会融合的教育体系。国际上发达国家的全纳教育发展的较为均衡与顺利,由于在教育理念、教育经费、社会保障、经济基础上的差异,我国全纳教育体系、理念发展不顺利,全纳教育思想在教育界没有广为宣传,全纳教育理念不为广大教师所接收与了解。本文所要表述的是请关注我们的特殊需要儿童生存现状,因为大多数特殊需要儿童经过干预是可以在普通学校受教育进入社会正常生活,接纳所有的学生注重融合教育注重学生的个体差异。
- 杨诗英熊灿灿
- 关键词：全纳教育特殊需要儿童
- 国际学前教育指标体系的特征分析及启示被引量：3
- 2014年
- 学前教育指标体系是衡量、评价、监测一个国家和地区学前教育事业发展的重要参照。本文通过对UNESCO全民教育运动和OECD等国际组织的学前教育指标体系及其特征进行分析,并比对我国的学前教育指标体系,认为我们还需在积极建构学前教育指标体系的理论框架,增设能够反映学前教育社会背景的指标,突出反映学前教育公平、质量和产出的信息,增强指标体系的评价监测和决策功能等方面做进一步完善。
- 熊灿灿
- 关键词：学前教育指标体系教育评价
- 智障儿童与普通儿童情绪理解特点的比较
- 2015年
- 采用表情图片和情境故事法,研究比较智障儿童和普通儿童情绪理解能力的异同。3-5岁普通儿童的情绪理解随年龄明显增长,性别差异不显著;8-15岁智障儿童的情绪理解年龄差异和性别差异都不显著。8-15岁智障儿童的情绪理解能力相当于3-4岁的普通儿童,显著低于4-5岁的普通儿童。智障儿童不同于普通儿童,其情绪理解能力不会自然地随着年龄的增长而一直呈现增长的趋势,一旦出现情绪问题,很难随着年龄的增长而自行消失,必须重视智障儿童情绪能力的培养。研究为培智学校提高智障儿童的情绪和社会适应提供了实证研究依据。
- 熊灿灿杨诗英
- 关键词：智障儿童普通儿童情绪理解
