王富英
- 作品数：39 被引量：428H指数：13
- 供职机构：成都市龙泉驿区教育研究培训中心更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题四川省教师教育研究中心课题全国教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教理学建筑科学更多>>
- 数学概念学习的基本过程被引量：21
- 2014年
- 1问题的提出
数学概念是进行数学推理、判断、证明的重要依据，是建立数学公理、定理、法则的基础．目前教学中依然存在这样的现象：概念教学采用“一个定义，三项注意，马上解题”的教学方式，造成了学生对概念理解不透而理不清解题思路，不能自如地应用概念展开推理．很多学生在解题中犯一些低级错误，许多成绩优秀学生也常常在简单题上出错，原因主要是教师只注重“立竿见影”式的“应试教育”需要，过度注重解题训练，忽略了概念学习所需过程，
- 李兴贵王富英
- 关键词：数学推理解题思路概念教学数学概念教学方式
- 高效数学教学构成要素的分析被引量：39
- 2012年
- 高效数学教学是指以有效的数学知识为学习活动对象、通过有效活动方式和有效评价促进学生有效发展的教育实践活动.相对于学生的＂学＂存在着一种学习形态的知识,它是一种更为有效的促进学生发展的知识.根据教与学相互作用的方式,课堂教学活动方式有三种形式：以教定学、以学定教、教学对话,其中教学对话的实践活动方式是＂对话性讲解＂.从评价与学习活动的相互作用的方式,可以把学习评价分为对学习的评价、为学习的评价和学习内评价.
- 王新民王富英
- 关键词：高效数学教学
- 学生讲数学的含义与特征被引量：3
- 2015年
- 传统意义上的数学学习强调的是授受式学习,学习内容由教师讲解传授,学生的任务则是无条件接受、记忆和模仿练习。这种单一的学习方式使学生的思维走在教师的后面,完全处于被动接受的状态,造成学生主体性缺失,积极性得不到激发和调动,想象力得不到发展。这种现状引发了教育研究者和教育实践者的高度关切,使"学生讲数学"学习活动受到了广泛的重视。我国在经过了十余年的课改之后,课堂上"
- 王富英王新民
- 关键词：主体性缺失教育实践者模仿练习平方差公式课堂话语
- 怎样确定教学的重、难点被引量：7
- 2010年
- 教学重、难点的确定是教师进行教学设计时必须面对和进行的工作，而能否正确地确定教学的重、难点是高效率数学教学的前提，是提高课堂教学质量的重要保障和关键．但笔者发现，在日常教学设计时往往有许多教师不能正确地确定教学的重、难点，究其原因主要是对教学重难点的意义和特征把握不准，缺乏一些确定教学重、难点的方法所致．为此，本文就教学重点与难点的含义以及确定方法作些讨论．
- 王富英
- 关键词：数学教学课堂教学质量教学重难点日常教学教学重点教师
- 中小学教研要素与有效教研分析被引量：12
- 2012年
- 有效教研是指教研人员以有效问题为研究对象,通过有效方式促进参研教师有效发展的教育教学研究活动。中小学有效教研由两个基本要素和一个影响要素构成。两个基本要素是指教研人员和研究问题,影响要素是指研究方式。研究问题可分为原生形态、学术形态和研究形态三种形态,而只有研究形态的问题才是有效问题。教研方式分为先讲后研、先研后讲和互动对话三种方式,其中,互动对话是最有效的教研方式。有效教研的最终目的是促进教师的有效发展。
- 王富英朱远平
- 关键词：中小学教研有效教研教师发展
- “错误重复现象”产生的原因及消除对策
- 2010年
- 在教师的日常教学中，经常会遇到这样的现象：一些学生学习过程中的典型错误，虽经过教师的多次纠正，但在以后的做题中仍会重复出现．我们称这种现象为“错误重复现象”．“错误重复现象”是一线教师最感头痛的问题，也是影响课堂教学效率的重要因素之一．许多教师百思不得其解：这样的错误自己多次纠正过，而且当时纠正错误原因时学生也明白了，
- 王富英魏荣芳
- 关键词：一线教师课堂教学效率日常教学
- 关于函数定义域与值域符号表示的商讨
- 2011年
- 通过对典型教学案例的分析,指出了函数定义域符号表示中的一个常见错误;对课标版数学教科书中关于函数值域符号表示的合理性与必要性进行了分析,给出函数的定义域与值域的符号表示是没必要的结论.
- 王新民王富英
- 关键词：定义域值域
- 数学学案及其设计被引量：39
- 2009年
- 学案是引导和帮助学生自主学习的方案.学案的内容一般为学习课题、内容分析、学习目标、学习重难点、学法指导、学习过程、达标测评与资源连接.学案设计的原则有目标性原则、启发性原则、渐进性原则、挑战性原则、指导性原则和评价性原则.学案与教案的区别主要在设计的理念、角度和针对性等方面.
- 王富英王新民
- 关键词：学案
- 研案的基本含义、内容及特质
- 2014年
- 一、问题的提出
教研，是指在一定的教育理论的指导下，对教育教学中具体的教学现象和出现的实践问题进行微观的分析、研究，以制定出具体的解决问题的方案的教学研究活动。它是提升教师教学水平、提高教学质量和促进教师发展的有效途径和方式。然而，传统的“讲授式教研”活动的开展一般都是由教研的主持者邀请几个主讲教师就某个专题进行讲解，
- 王富英
- 关键词：教学研究活动教师教学水平教育理论教师发展主讲教师
- 数学文化教育及其结构被引量：27
- 2008年
- 近年来，数学作为一种文化，在我国数学教育界受到了广泛的重视，特别是数学文化进入数学课程标准（新的高中数学课程标准中，“数学文化”已作为一个单独的板块列入）后，数学文化成为一个热门话题，几乎达到了一说数学教育则言必称数学文化。然而，学术界对数学文化的研究大多仍停留在学术性层面，
- 王富英马岷兴
- 关键词：数学文化教育数学课程标准数学教育教育界学术性学术界
