舒春霞
- 作品数：17 被引量：0H指数：0
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- “地域文化与人口”教学设计(湘教版)
- 2011年
- 一、教材分析
本节课旨在从文化这一视野看人口，重在探讨地域文化（环境）对人口的影响。各个地域地理环境的差异是影响人口合理容量的重要因素，人口迁移又为地域文化的融合和冲突提供了可能，而本节侧重探究地域文化对人口数量、人口素质、人口迁移、人口观念等的影响。通过学习，让学生懂得人口与环境相互制约、相互影响的关系。因此本节课标内容是：举例说明地域文化对人口的影响，通过案例分析达到举一反三、由此及彼的目的，培养学生分析问题与解决问题的能力。
- 金子兴舒春霞
- 关键词：地域文化人口迁移教学设计地理环境
- 如何在地质地形图上判断地质构造——由一道地理题引发的思考
- 2010年
- 有这样一道试题：沉积岩层在形成时一般呈水平分布，上面的较新，下面的较老。地壳运动会使水平岩层发生弯曲变形。关于图1中两幅地质构造图的描述，正确的是（）
- 金子兴舒春霞
- 关键词：地质构造地理题地形图沉积岩运动会
- 再谈对一道高考模拟题的看法
- 2012年
- 笔者在《地理教学》2011年第10期发表了一篇《完善原创命题的环节，提高原创命题的科学性》的文章（以下简称《完》文），以质疑的态度解读了一道浙江省2011年3月某地区的模拟地理试题，深刻剖析了该试题存在的科学性问题。
- 金子兴舒春霞
- 关键词：模拟题高考地理试题地理教学命题原创
- 三代竹楼看傣家
- 2010年
- 终于有机会去西双版纳旅行，终于有机会看到我朝思暮想的竹楼。由此产生了对竹楼点点滴滴的思考，现将它一一记录，与同行分享。
- 金子兴舒春霞
- 关键词：竹楼
- “西双版纳”教学建议
- 2011年
- 人教版八年级下册“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”以“西双版纳”为例，从区域位置入手，分析地理环境各要素（自然、人文）之间相互影响、相互制约的关系，得出该区域的总体特征，然后确定其经济发展方向，这是分析区域特征的一般方法，也充分体现了地理学鲜明的综合性和区域性。然而本节内容大多属于理解要求，怎样才能说清道理，使学生学以致用？笔者在此与大家探讨本节教学方法。
- 舒春霞黄艳
- 关键词：教学建议地理环境学以致用教学方法
- 浅谈学术情境类地理试题的素养考查
- 2022年
- 当前,地理高考试题趋向于用复杂的现实素材创设试题情境,考查考生的学科核心素养,其中学术情境类试题的答题难度最大。文章以2021年湖南省普通高中学业水平考试选择性考试地理卷第19题为例,探讨学术情境类试题对地理学科核心素养考查的基本特点,并提出相应的教学建议。
- 舒春霞
- 关键词：地理试题教学建议
- 绿叶谁裁出 春风似剪刀——谈地理原创命题体会
- 2011年
- 一、探究命题流程,领悟命题真谛1.选择信息（1）收集信息。将考察内容放置于一定的情景中是当今命题的主要趋势,因此试题选取的背景材料一定能为题支的设计或主观题的设问提供相对应且有效的信息,但若信息材料不科学,会直接影响命题的质量。在这个信息爆炸的时代,随时可以接收到各种类型的信息,当然也包括一些偏颇和虚假的信息,因此教师在信息收集上应尽量通过权威的网站、大学教材、专业杂志等获得,力求信息的准确、科学。
- 金子兴舒春霞
- 关键词：命题收集信息绿叶原创地理剪刀
- 浅谈高三试题讲评课的基本策略
- 2014年
- 一、学会与原高考题对话——用高考题来学习、归纳答题规范与试题对话就是与命题者对话。高考题是命题专家根据考试说明原创而成。不管是材料的来源，还是题目的设计，乃至答案的设置，都能体现命题专家的研究方向和思维过程。可以说，高考题是命题专家思维过程的结晶，因而试题材料的选择，题目的设计，
- 舒春霞金子兴
- 关键词：试题讲评课高三思维过程高考题命题
- 创意深入细节 课堂充满智慧——地理课堂“三问骆驼话草场”
- 2013年
- 近日，笔者听了一节“自然资源与人类活动”的地理课，该堂课无论教学内容，还是教学过程，教师均以独特的创意设计，把我们引入一个充满智慧的地理课堂，这不仅展现出一个地理教育工作者的教学风采，更重要的是向学生展现了地理学科独特的魅力。
- 舒春霞金子兴
- 关键词：地理课堂创意设计草场教育工作者自然资源
- “我们生活的大洲——亚洲”地理问题设计(人教版)
- 2016年
- 区域认知是地理学科最核心的素养之一。“我们生活的大洲——亚洲”是人教版《地理》七年级下册第六章内容，这一章在初中地理知识结构中有承上启下作用，它将上册所学的地形、河流、气候、居民、经济等知识运用于具体的区域，同时也为继续学习后面的地区和国家地理提供了基本的方法与策略。本节认识我们生活的大洲，从位置出发作为认识区域的开始，又因我们生活的大洲是亚洲，教材从亚洲开始，再向其它大洲作适当拓展，符合由近及远原则，体现了“学习对生活有用的地理”新课程理念，也是实现地理问题解决的基本思路。
- 舒春霞金子兴
- 关键词：地理学科地理知识结构承上启下作用
