董云英
- 作品数：14 被引量：87H指数：7
- 供职机构：东南大学学习科学研究中心更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金国家自然科学基金江苏省普通高校研究生科研创新计划项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教医药卫生文化科学更多>>
- 书写表达对考试高焦虑大学生CET-6考试成绩的影响被引量：6
- 2015年
- 目的:探讨书写表达对参加大学英语六级考试(CET-6)的高、低考试焦虑大学生考试成绩的影响,并比较考前9天和考前30分钟进行干预的效果。方法:将考生随机分为书写表达组和对照组,书写表达组在CET-6考前9天或考前30分钟书写对考试的心理体验和感受,对照组则书写中性主题。结果:书写表达组考试高焦虑被试的CET-6成绩显著高于对照组的高焦虑被试;而两组的低考试焦虑被试的成绩差异不显著;考前9天和考前30分钟进行书写表达干预对CET-6成绩的影响差异不显著。结论:书写表达能够促进考试高焦虑考生CET-6的考试成绩,考前9天和考前30分钟进行干预的效果相同。
- 张小聪邹吉林张环董云英周仁来
- 关键词：考试焦虑考试成绩
- 考试焦虑者注意偏向的动态时间变化
- 本研究主要采用事件相关电位技术(Event-related potential, ERP)和眼动追踪技术(Eye-tracking technique),通过评定标准化的考试焦虑图片库和词汇库,以考试相关及无关威胁词汇或...
- 董云英
- 关键词：考试焦虑
- 考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向被引量：15
- 2015年
- 目的:探讨考试焦虑者对不同程度威胁刺激的注意偏向。方法:采用考试焦虑量表、状态焦虑量表及社会期望量表筛选出20名高考试焦虑、16名低考试焦虑大学生被试完成修正的点探测任务,任务中给被试呈现考试相关高威胁-中性(HT-N)、考试相关低威胁-中性(LT-N)、考试无关高威胁-中性(T-N)以及中性-中性(N-N)词汇对200毫秒。结果:高考试焦虑个体对考试相关威胁词汇存在注意易化趋势,且对考试相关及无关高威胁词汇注意回避;而低考试焦虑个体对所有威胁词汇均出现注意易化趋势。结论:本研究提供了威胁程度如何影响考试焦虑者对威胁刺激的注意偏向成分的证据。
- 董云英张小聪周仁来
- 关键词：考试焦虑
- 认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响被引量：5
- 2016年
- 目的:考察认知内容特异性对高考试焦虑者工作记忆容量的影响。方法:创设高压力和低压力的测验情境,采用考试低相关-低威胁词、考试低相关-高威胁词、考试高相关-低威胁词和考试高相关-高威胁词为材料,分别测试高、低考试焦虑大学生的工作记忆容量。结果:在高压力测验情境下,高考试焦虑者对四类词语的工作记忆容量均显著低于低考试焦虑者;在低压力测验情境下,高考试焦虑者只对考试高相关词语的工作记忆容量显著低于低考试焦虑者;高、低考试焦虑者对高威胁词语的工作记忆容量都显著低于低威胁词。结论:认知内容特异性(考试高相关刺激)在低压力测验情境下会损害高考试焦虑者的工作记忆容量。
- 张小聪董云英周仁来
- 关键词：考试焦虑工作记忆容量
- 积极情绪的唤醒程度对空间工作记忆的影响被引量：7
- 2014年
- 目的:探讨积极情绪唤醒水平对不同负荷空间工作记忆的影响。方法:以大学生为被试,以本土化的国际情绪图片(International Affective Picture System,IAPS)来诱发情绪,并采用ERP技术进行修正的延迟样本匹配任务(delayed matching-to-sample,DMS)实验,以分析空间工作记忆在不同程度的积极情绪唤醒条件下的差异。结果:高唤醒积极情绪条件下,延迟阶段慢波波幅降低,匹配阶段早期LPP(Late Positive Potential)升高;而且相对于高负荷,高唤醒积极情绪在低负荷任务中匹配阶段的晚期LPP波幅升高。结论:高唤醒的积极情绪损害了低负荷空间工作记忆,不损害高负荷空间工作记忆,而低唤醒的积极情绪对高、低负荷空间工作记忆没有显著的促进或损害作用。
- 董云英周仁来高鑫
- 关键词：积极情绪唤醒水平空间工作记忆ERP
- 考试焦虑简表在大学生中应用的信效度被引量：11
- 2011年
- 目的:引入考试焦虑量表(TAI)简表,并验证其在大学生中的信度和效度。方法:方便选取8所高校的467名学生,用TAI简表、TAI、考试焦虑量表(TAS)和状态-特质焦虑问卷(STAI)施测,进行项目分析,内部一致性检验,并检验发散效度、会聚效度和结构效度。间隔1周后,对受试(n=402)再次施测TAI简表,以检验重测信度。结果:中文版TAI简表各项目与总分的相关在0.71～0.80之间(均P<0.001),内部一致性Cronbachα系数为0.81,间隔1周的重测信度为0.81(P<0.001)。TAI简表和TAS、TAI总分相关为0.76和0.93(P<0.001),与TAI的担忧和情绪性分量表分的相关为0.87和0.88(P<0.001),与STAI的特质问卷得分的相关为0.58(P<0.001)。探索性因素分析抽取出一个特征值大于1的因子,解释了项目58.9%的变异,因子负荷介于0.65～0.83之间。结论:中文版考试焦虑简表信、效度较高,在国内大学生中具有较好的适用性。
- 董云英周仁来高鑫焦锋郭伟
- 关键词：考试焦虑量表信度简表
- 积极情绪对工作记忆影响的ERP研究
- 本研究以正常大学生为被试，采用认知行为实验和ERP实验技术，以国际情绪图片系统中的正性和中性图片为刺激材料，采用修正的延迟样本匹配任务(DSMT)，以“图片-目标-图片-探测”4个阶段为一个实验单元，探讨了积极情绪对不同...
- 董云英
- 关键词：积极情绪空间工作记忆言语工作记忆工作记忆负荷
- 文献传递
- 积极情绪对言语和空间工作记忆的选择性影响被引量：9
- 2013年
- 目的:探究积极情绪对言语和空间工作记忆的选择性影响。方法:采用修正的延迟样本匹配任务,以国际情绪图片系统中的积极和中性图片为情绪刺激,考察积极情绪对两种不同工作记忆系统的影响。结果:积极情绪条件下,高、低负荷的言语工作记忆任务上的反应时都加快,而低负荷空间工作记忆任务上的反应时变慢,且这种分离不是由积极情绪的唤醒度差异造成。结论:积极情绪促进言语工作记忆,但损害了低负荷的空间工作记忆。
- 高鑫周仁来董云英
- 关键词：积极情绪空间工作记忆言语工作记忆
- 学业不良儿童前瞻记忆的实验研究被引量：7
- 2008年
- 本研究采用实验室双重任务范式,探讨了在有无外部提示线索两种条件下,不同认知方式的学业不良儿童和普通儿童在基于事件、时间、活动三种前瞻记忆任务上的表现。结果表明:(1)所有儿童在基于活动的前瞻记忆任务上的成绩最好,在基于事件和基于时间任务上的成绩较差;(2)在无外部提示线索条件下,学业不良儿童在基于时间的前瞻记忆任务上的表现较普通儿童差,有外部提示线索能够促进学业不良儿童在基于时间的前瞻记忆任务上的表现;(3)无论普通儿童还是学业不良儿童,场独立型儿童在基于事件的前瞻记忆任务上的表现较场依存型儿童好。
- 董云英周仁来郭秀艳
- 关键词：学业不良儿童前瞻记忆
- 积极情绪对工作记忆影响的ERP研究
- 工作记忆根据加工信息的不同分为言语工作记忆和空间工作记忆,分别负责处理言语和空间信息。本研究以大学生为被试,利用ERP技术,以国际情绪图片系统(IAPS)中的图片作为情绪诱发材料,采用修正的延迟样本匹配任务(DMS),分...
- 董云英高鑫周仁来刘攀
- 关键词：积极情绪言语工作记忆空间工作记忆
