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袁华莉: 作品数：20 被引量：95H指数：4; 供职机构：北京师范大学教育学部现代教育技术研究所更多>>; 发文基金：全国教育科学“十一五”教育部规划课题更多>>; 相关领域：文化科学语言文字自动化与计算机技术更多>>

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课堂网络环境下以交际为中心的英语词汇教学模式的构建与实施被引量：1: 2008年; “基于语觉论的英语教育跨越式发展创新试验”以何克抗教授的“语觉论”为指导，其主要思想如下：; 袁华莉陈玲; 关键词：教学模式英语词汇课堂跨越式发展英语教育

Tony has the longest journey教学设计: 2009年; 本模块话题是“旅游与交通”，语法重点是形容词最高级形式和by交通工具的用法。围绕旅游与交通开展听、说、读、写的课堂活动，要求学生通过对形容词最高级形式的操练，能够就相关话题进行问答，能够描述自己或他人的旅行。教学中教师应随时以课本为出发点，灵活利用各种素材组织教学过程和内容，充分调动学生的积极陛。; 王芬宋海漫袁华莉; 关键词：教学设计 HAS 交通工具教学过程形容词旅游

《语言的艺术》案例点评: 2008年; 上述两个单元教学案例虽然在教学思路、课时安排、拓展材料选择等方面显著不同，但都很好地体现了跨越式小学中高年级语文单元教学相关理念，其主要特色如下。; 袁华莉孙众余胜泉; 关键词：教学案例单元教学教学思路材料选择高年级

英语词汇情景化认知工具的设计与研究: 随着新一轮课程改革的日益深化，英语教学中以言语交际为中心越来越成为人们的共识。但交际必须以一定的单词量为支撑。如何在交际为中心的英语教学中大幅度发展学生的词汇量，并促成学生对词汇的积极、灵活应用，是目前大多数英语教学专家...; 袁华莉; 关键词：词汇网络英语词汇教学; 文献传递

运用协同阅读工具提升语文教学——SURF工具的教学实践应用与反思被引量：1: 2009年; 编看编说：我们连载北京师范大学现代教育技术研究所的《基础教育跨越式发展》课题成果已经将近两年了，这个课题的研究也进入了第八个年头。每次给负责联络的袁华莉老师打电话，最常听到的回答是：“我在外地实验学校听课。”我不由对这个课题组脚踏实地的工作作风心生敬佩，难怪他们每期提供的稿件从无延误，难怪稿件涉及的学科日见广泛，难怪稿件内容日趋多样、质量日益提高……拿到本期稿件，我对其中一个陌生的“SURF工具”心生疑惑，赶紧询问袁老师，当得知这款工具是研究所自主开发时，我惊叹到：“真厉害!”袁老师却轻描淡写：“这没什么，我们开发了许多这样的工具和平台。”说句不恭的话，现在的课题多如牛毛。可像“跨越式课题”这样，扎根于教学一线，从教学和师生的需要出发，随时发现问题，及时解决问题的课题真的不多。而从本期邱老师的《我最好的老师》的教学设计看，参与实验的老师已经能够熟练、准确地使用课题组提供的教学工具，形成了从理论到实践的上下联动。“网络教学”作为整合的一种形式，还存在不少问题，如果每位教师、每个课题都能从细节着手，实实在在解决每一个哪怕很小的问题，网络教学一定会焕发出更强的生命力。; 张阳袁华莉杨现民; 关键词：教学实践语文教学跨越式发展现代教育技术

网络环境下小学生作文教学的问题及对策被引量：1: 2009年; 作文教学一直以来都是小学语文教学的老大难问题。在教学实践中，学生害_怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。这种情况下，学生写出来的作文内容也常常是空洞无物、没有真情实感，有的甚至是照搬照抄、敷衍了事。究其原因，是小学生的生活积累贫乏、欠缺丰富盼情感体验和相应的写作技巧，导致写作兴趣低下。; 袁华莉马宁张程程; 关键词：学生作文网络环境教学实践情感体验小学生写作

探究性主题资源的设计被引量：5: 2005年; 余胜泉袁华莉; 关键词：探究性学习教学设计教学重点计算机辅助教学

英语词汇情景化认知工具的设计与研究: 本研究以心理词典理论、二语词汇习得理论为指导，构建了英语词汇主题语义网络和英语词汇情景化学习过程模型，并以此为依据设计、开发了英语词汇情景化认知工具。试用结果显示，本工具对促进学生积极词汇的发展有较好效果。; 袁华莉杨现民; 关键词：英语词汇教学语义网络; 文献传递

英语词汇情景化认知工具的设计与研究被引量：7: 2009年; 该研究以心理词典理论、二语词汇习得理论为指导,构建了英语词汇主题语义网络,并以此为依据设计、开发了英语词汇情景化认知工具。试用结果显示,该工具在促进学生英语词汇学习方面具有较好效果。; 袁华莉杨现民余胜泉; 关键词：英语词汇教学

课堂网络环境下小学英语阅读教学模式的构建与实施被引量：2: 2008年; 英语阅读课型概述阅读教学是小学中高年级英语教学的主要形式之一，是初步培养学生阅读能力的基本途径。一般来说,小学中高年级的英语教材会在继词汇、句型、故事课之后安排独立的阅读教学模块，目的是综合运用本单元的重点词汇、句型和语法,培养学生基本的阅读能力以及语言综合运用能力。阅读材料的内容多与学生的日常生活紧密关联，; 杨现民袁华莉; 关键词：英语教学阅读教学网络环境教学模式课堂

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