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饶宁

作品数：2 被引量：3H指数：1
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 1篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇学业
  • 2篇学业评价
  • 1篇选择性
  • 1篇英语
  • 1篇语文
  • 1篇语文阅读
  • 1篇智力
  • 1篇智力障碍
  • 1篇智力障碍学生
  • 1篇课程
  • 1篇课程本位
  • 1篇本位
  • 1篇CAPA
  • 1篇程本

机构

  • 2篇华东师范大学

作者

  • 2篇饶宁
  • 1篇马红英

传媒

  • 1篇课程．教材．...

年份

  • 2篇2011
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
课程本位动态评价对智力障碍学生语文阅读学习影响的研究
学业评价是学生评价的重要组成部分，也是学校和教师做出教育决策的主要参考依据。以纸笔测验为代表的传统评价方式已难以适应特殊学生种种特殊的评价要求，因此特殊学生的学业成就不能得到真实的反映，这给特殊教育教师选择课程和改进教学...
饶宁
关键词：智力障碍学生学业评价语文阅读
美国加州选择性表现评价对我国障碍学生学业评价的启示——以CAPA中的英语评价标准为例被引量：3
2011年
NCLB法案颁布之后，美国各州相继推出了针对障碍学生的选择性评价。其中，加利福尼亚州发展较为完善，走在各州前列。美国加州选择性表现评价的基本内容（以英语评价标准为例）、评价标准的构成及特点，对我国特殊教育学校课程评价改革具有借鉴意义。
饶宁马红英
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共1页<1>
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