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高晓雷: 作品数：48 被引量：174H指数：8; 供职机构：西藏大学更多>>; 发文基金：国家自然科学基金西藏自治区自然科学基金国家社会科学基金更多>>; 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生语言文字更多>>

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副中央凹中字N+2的预视对汉语阅读眼跳目标选择影响的眼动研究: 采用边界范式,在副中央凹呈现一个双字词或两个单字词,操纵字N+2的预视(目标预视和假字预视),来考察副中央凹中词汇特征是否影响读者随后的眼跳长度及注视位置。结果发现,读者能够获得字N+2的预视;当副中央凹中为双字词时,字...; 王永胜白学军臧传丽高晓雷郭志英闫国利; 文献传递

副中央凹中字N+2的预视对汉语阅读眼跳目标选择影响的眼动研究: 采用边界范式,在副中央凹呈现一个双字词或两个单字词,操纵字N+2的预视(目标预视和假字预视),来考察副中央凹中词汇特征是否影响读者随后的眼跳长度及注视位置。结果发现,读者能够获得字N+2的预视;当副中央凹中为双字词时,字...; 王永胜白学军臧传丽高晓雷郭志英闫国利

西藏高校大学生学习适应现状及特点被引量：2: 2013年; 目的:探讨西藏高校大学生学习适应现状及特点。方法:采用整群随机抽样的方法对413名藏汉族大学生进行学习适应问卷调查,对调查结果进行统计处理。结果:①不同年级、家庭生源、专业、民族大学生在学习适应各个维度及适应性总分上差异均不显著;②不同性别大学生除在学习态度上差异显著外,其他各维度及适应性总分上差异不显著,男生的学习适应要普遍好于女生;③独生子女与非独生子女在学习态度上差异显著,在其他维度及适应性总分上差异不显著。结论:西藏高校大学生学习适应存在一定的性别和独生子女与否的差异,而学习能力适应状况最好,其次是对环境因素的适应、学习动机和教学模式的适应,对学习态度的适应最差,西藏高校大学生的学习适应总体水平较强。; 高晓雷高蕾; 关键词：西藏高校大学生

西藏高校大学生学习适应现状及特点: 目的探讨西藏高校大学生学习适应现状及特点.方法采用整群随机抽样的方法对413 名藏汉族大学生进行学习适应问卷调查，对调查结果进行统计处理.结果 1.不同年级、家庭生源、专业、民族大学生在学习适应各个维度及适应性总分上...; 高晓雷高蕾; 关键词：西藏高校大学生

大学生学习动机、学习策略、学习投入特点及年级差异被引量：50: 2015年; 目的:探讨大学生学习动机、学习策略、学习投入的基本情况及其在年级变量上的差异。方法:采用横断研究,对西藏3所高校的413名大学生进行问卷测查。结果:大学生学习动机总体水平一般(x珋=3.08),成就型动机维度上得分最高(x珋=3.11),在深层型动机(F=3.19,P<0.05)、成就型动机(F=2.77,P<0.05)两个维度及总体(F=2.71,P<0.05)上存在显著的年级差异;学习策略各个维度及总分上不存在显著差异;大学生学习投入呈中等水平(M/Item=4.43),奉献的分值最高(M/Item=4.61),在活力(F=8.08,P<0.001)、奉献(F=3.46,P<0.05)及总投入(F=4.89,P<0.01)上存在显著的年级差异。结论:西藏高校大学生学习动机、学习投入呈中等水平,大二学生相对较好,应加强对其他年级在动机与投入方面的激发与引导;大一学生学习策略相对较好,应加强对高年级学生学习策略的维持与优化教育。; 高晓雷高蕾; 关键词：学习动机西藏高校

藏语阅读知觉广度的眼动研究被引量：8: 2017年; 不同语体阅读知觉广度的研究由来已久,研究重心多集中于拼音文字和表意文字,已有研究表明阅读知觉广度存在语言加工的特异性。藏语作为拼音文字,同时具有表意文字的特征,是阅读知觉广度研究尚未涉及的语言材料。因此,藏语阅读知觉广度的范围尚不清楚,藏语阅读知觉广度是否也表现出语言加工的特异性也有待证实。为了探测藏语阅读知觉广度的大小,使用Eye Link 1000 Plus型眼动记录仪,以35名在校藏族大学生为被试,采用经典的移动窗口范式,设计了7种窗口(5、9、13、17、21、25和整行)。结果发现,L2R2-L12R12在所有指标的观测值上均存在显著差异,L4R4-L12R12在总注视次数、总注视时间和向右眼跳幅度三个指标的观测值上存在显著差异,L6R6-L12R12在向右眼跳幅度指标的观测值上存在显著差异,L8R8-L12R12在所有指标的观测值上均不存在显著差异,达到了基准水平。结果支持藏族大学生藏语阅读知觉广度的右侧范围大约是注视点右侧4~8个字符的空间。阅读知觉广度存在语言加工的特异性。; 白学军高晓雷高蕾王永胜; 关键词：藏语眼动

藏族大学生自尊水平与心理健康的关系被引量：1: 2015年; 为探讨藏族大学生自尊水平与心理健康的关系,采用Rosenberg自尊量表、SCl-90量表和内隐联想测验进行调查研究。结果发现:藏族大学生存在内隐自尊效应;藏族大学生的外显自尊与内隐自尊无关;藏族大学生的外显自尊与心理健康状况呈显著负相关;藏族大学生的内隐自尊与心理健康状况无关。; 高蕾高晓雷; 关键词：藏族大学生外显自尊内隐自尊心理健康

不同熟练程度藏汉双语者言语理解中的语码切换及其代价被引量：4: 2018年; 以母语为藏语,第二语言为汉语的熟练和非熟练藏汉双语者为被试,采用词汇判断任务,在无切换、预期切换和无预期切换三种条件下,考察藏汉两种语言之间的语码切换及其切换代价。结果表明:(1)在三种条件下,熟练和非熟练藏汉双语者对汉语词的反应时均显著短于对藏语词的反应时,汉语词的错误率也显著低于藏语词;(2)切换条件下的反应速度显著慢于无切换条件,切换条件下的错误率显著高于无切换条件,存在显著的切换代价;(3)熟练藏汉双语者对汉语词的反应时显著短于非熟练藏汉双语者,熟练藏汉双语者对汉语词反应的错误率也显著低于非熟练藏汉双语者。本研究表明,藏汉双语语码切换过程中存在切换代价,支持抑制说;熟练藏汉双语者语码切换代价更小。; 高蕾高蕾高晓雷白学军陈梅香; 关键词：藏语语码切换切换代价

语义抽象性对非熟练藏英双语者语言联系的影响被引量：1: 2016年; 目的:考察语义抽象性对非熟练藏英双语者语言联系的影响。方法:采用跨语言长时重复启动实验范式开展实验。结果:在学习阶段为英文具体词语义判断,测验阶段为藏文具体词词汇判断时,已学词的反应时与正确率与未学词相比均不存在显著差异(反应时,F_(1,31)=2.56,P>0.05;正确率,F_(1,131)=1.98,P>0.05),不存在跨语言长时重复启动效应;在学习阶段为英文抽象词语义判断,测验阶段为藏文抽象词词汇判断时,对已学词的反应显著快于未学词,且正确率更高,存在跨语言长时重复启动效应(反应时,F_(1,31)=17.58,P<0.001;正确率,F_(1,131)=15.58,P<0.05)。结论:英文抽象词与其藏文对译词之间存在直接联系,支持词汇联系模型和修正层级模型。; 高蕾高晓雷赵三丰

西藏高校大学生学习适应现状及特点: 目的探讨西藏高校大学生学习适应现状及特点。方法采用整群随机抽样的方法对413名藏汉族大学生进行学习适应问卷调查,对调查结果进行统计处理。结果 1.不同年级、家庭生源、专业、民族大学生在学习适应各个维度及适应性总分上差异均...; 高晓雷高蕾; 关键词：西藏高校大学生; 文献传递

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