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论汉译英的词语增补技巧被引量：1: 2009年; 汉语和英语句子中的用词特点不同,表述有别。在把汉语翻译成英语时,为了使译文更加完整清楚地表达原语所阐述的内容,需要运用词语增补技巧,在英语译句中可增补连词、介词、冠词、动词、引导词、代词、名词、意义补充词语、语气补充词语、解释性词语、注释性词语、表达实际内涵意义的词语或提供背景知识的词语。; 卜玉坤; 关键词：汉英翻译翻译技巧

大学英语基础薄弱学生的补习与辅导: 1996年; 本文主要是叙述作者对部分英语基础差的学生，实行因材施教，有针对性的进行补习与辅导。; 卜玉坤李晓光; 关键词：大学英语自费生四级考试

认知视阈下科技英语隐喻词语照意汉译策略被引量：6: 2011年; 本研究首先构建喻义对等翻译的概念整合理论模型，然后对自建语料库中科技英语喻义认知照意汉译策略的多种对应关系进行了系统的数据统计，最后对科技英语喻义的各种认知照意汉译策略进行了定量研究、定性分析和例证阐释。研究表明：影响科技隐喻认知的诸多主客体因素在各种语言中存在着极大的相似性，因此认知照意汉译科技英语喻义是首选也是优选的有效策略。; 卜玉坤杨忠; 关键词：科技英语词汇隐喻认知视阈

英译选集载体中国文学“走出去”研究: 2023年; 在推动中国文学“走出去”背景下,对单部作品、特定体裁的译介,无论是在翻译实践,还是在翻译研究层面,都引起了译界广泛重视。然而,将译作编成涵盖中国文学全/半跨度,综合所有重要体裁,塑造、传播整体形象的翻译选集却一直未受到足够重视。文章对中国古代文学的选集编纂传统,海外汉学界中国文学英译选集、国内对外文学英译选集的编纂概况进行了梳理;对选集编纂和作用发挥的一般机制、“翻译选集”不同于一般原文选集的特殊规律进行了总结,并对国内文学英译选集编纂研究的现状进行了调研。目前,国内译界对文学英译选集编纂的相关研究严重不足,对同属“选集”的共性部分与我国两千多年的选学传统相脱离,因“翻译”带来的新复杂性也疏于用当代译学加以阐释。未来,为充分发挥翻译选集在文学“走出去”中的作用,应将传统选学与当代译学结合起来,形成“译选学”研究,加深对此载体的认识。同时,应尽早推出同规模对外作品,摆脱此领域任由海外汉学“代言”的局面。; 梁济朋卜玉坤; 关键词：中国文学

大学英语写作分阶段教学具体方案与教学实验被引量：10: 1996年; 大学英语写作分阶段教学具体方案与教学实验吉林工业大学卜玉坤一、引言写作能力一直是学生的弱项，写作一直是大学英语教学的薄弱环节。英国语言教学法专家Ｌ·Ｇ·亚力山大对写作教学提出了很有启发性的意见，认为外语初级写作的方针是：写说并重，单独设课，划分阶段，...; 卜玉坤; 关键词：大学英语写作分阶段教学结构类型描写文说明文命题作文

听力的因素、过程与教学──根据语言听力因素及过程进行大学英语听力教学被引量：1: 1994年; 听力的因素、过程与教学──根据语言听力因素及过程进行大学英语听力教学卜玉坤，梁汇涓怎样上好听力课？如何尽快提高大学生的英语听力水平？这是目前大学英语教学中急待解决的问题之一。本文将就语言听力的因素，听力的过程和大学英语听力课改革模式等问题进行探讨。一...; 卜玉坤梁汇涓; 关键词：大学英语听力课听力技巧听力问题语音知识词汇知识辨音

大学英语教学全方位配套改革的研究: 1996年; 大学英语教学全方位配套改革的研究卜玉坤随着我国经济建设的飞速发展，大学英语教育界急需探讨出一系列全新配套的普遍实用的优化教学方案。我们以我国大学英语教学形势发展的需要为出发点，运用和借鉴国内外新的语言教学理论和研究成果，从教学管理、课型设置、课时分配...; 卜玉坤; 关键词：大学英语教学课堂教学语言教学理论教学管理教学效果

高校专业英语翻译教学训练探究被引量：5: 2009年; 专业英语教学将成为21世纪高校各层次英语教学的主流,搞好专业英语教学中的翻译教学极为重要。本文论述了专业英语翻译教学的技能训练类型,探讨了各有关教学环节中的具体训练模式,阐述了以多媒体技术为支撑的教学训练方法,在此基础上概述了有关教学实践的效果。; 卜玉坤

系统性的大学英语第二课堂被引量：1: 1996年; 本文认为，充分利用好课外时间，进行有效的课外活动是提高英语运用能力的重要途径，提出了大学英语课外活动模式──系统性的大学英语第二课堂，并对其具体活动方法进行总结。; 卜玉坤李晓光; 关键词：大学英语第二课堂活动课堂教学英语运用能力大学英语课

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