司霖霞
- 作品数：13 被引量：10H指数：2
- 供职机构：贵州师范学院更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理历史地理更多>>
- “侗族合款”研究被引量：6
- 2012年
- "侗族合款"是古代侗族社会独特的社会组织制度和组织形式,是维系侗族社会运转的重要机制,具有规范个体行为、调整社会关系的功能。随着社会的变迁,形式完整的侗款已经消失,但是"款"作为一种"活"的文化,并没有完全消亡,只是其表现形式发生了演变。对侗族款制度的变迁进行合理的分析和揭示,有利于深化对少数民族地区的本土治理资源和治理方式的认知,有助于加强农村基层组织建设和维护民族地区的社会稳定。
- 司霖霞
- 关键词：民族地区维稳
- 关于严修创办天津南开新私学的思考
- 2012年
- 严修，与众多应试求官的学子们一样，饱读儒家圣贤经典，沉浸科考多年，官至学部左侍郎（相当于现教育部第一副部长），在晚清，是中国新学校的重要主持者。在清末民国初年，从参与缔造共和到反袁复辟帝制，严修与北洋系军政集团关系非常密切，但他弃官办学，创办南开私立系列学校，被尊称为“南开校父”，成为中国近代新式“私学”教育的探路者和奠基人。其历史经验对当今教育改革有着极其重要的现实意义。
- 司霖霞粱茂林
- 关键词：严修张伯苓
- 历史教学中创新思维创新能力的培养被引量：2
- 2003年
- 创新思维和创新能力的培养离不开对历史基础知识的学习,培养创新思维和创新能力的方法和途径:坚持实事求是的科学思维方法,实施教学民主,营造和谐宽松的氛围,培养学生的发散性思维,鼓励学生大胆质疑。
- 司霖霞
- 关键词：历史教学创新思维思维方法发散性思维教学内容基础教育
- 清末民初贵州邮递的演变
- 2012年
- 清末贵州邮驿系统因专制制度的腐化而走向衰落,西方先进而科学的信息传递方式则不断被介绍到中国,包括邮政、电报等。光绪二十七年,(1901年),贵州境内的第一个邮政机构——贵阳邮政总局成立,1913年11月17日,贵阳邮政总局改为贵州邮务管理局,1931年正式改名为贵州邮政管理局。
- 司霖霞
- 关键词：清末
- 严修与南开私立学校
- 严修，与众多应试求官的学子们一样，饱读儒家经典，应试科考，官至学部左侍郎，是晚清中国兴办学校的重要主持者。在清末民国初年，从参与缔造共和到反袁复辟帝制，尽管严修与北洋系军政集团关系非常密切，但他弃官办学，创办南开私立系列...
- 司霖霞
- 关键词：严修
- 严修在辛亥革命前教育转型中的实践活动
- 2012年
- 1894年中日甲午战争的失败和《马关条约》的签订，使我国各阶层受到强烈的冲击，教育的社会功能在当时的历史条件下被放大。“兴学”救国成为学界共识。1897年，严修奏请开设经济特科，破格取才。主张“科举不废学校不兴”，1905年科举制终被废除。为开办新式教育，严修二次东游日本，考察日本教育，回国后，创办南开从小学到大学的学校教育体系，今天的南开大学、南开中学和第二南开中学便是其献身教育事业的永恒丰碑。
- 司霖霞梁茂林
- 关键词：辛亥革命前教育转型严修
- 论高师生语言教学技能的培养——以中学历史学科为例
- 2016年
- 我国的高等师范教育体系中,高师生的主要培养目标是成为一名合格的中小学教师。对高师生而言,教学技能的培养在本质上即是职业技能的培养,而语言是教学的重要手段和工具,提高课堂语言技能对高师生有着深刻的理论和实践意义。主要涉及三个问题:一是如何表达的问题;二是如何疏通教材文本逻辑结构的问题;三是教学语言表达应该遵循的原则问题。这三个问题的解决,将极大地提高高师生的教学语言技能,为其顺利走上教师岗位奠定坚实的基础。
- 司霖霞汪强
- 关键词：高师生
- 严修与天津南开私立学校的设立被引量：2
- 2012年
- 严修,官至学部左侍郎,在晚清,是中国兴办学校的重要主持者。在清末民国初年,严修参与缔造共和与反袁复辟帝制,尽管严修与北洋系军政集团关系非常密切,但他弃官办学,创办南开私立系列学校,被尊称为"南开校父",成为中国近代新式"私学"教育的探路者和奠基人。
- 司霖霞梁茂林
- 关键词：严修
- “侗族合款”的当代价值
- 2012年
- 侗族合款组织是古代、近代侗族社会特有的民间自治和自卫组织。款组织为了规范其成员的行为,制定了一系列的法规,称为"款约"。今天形式完整的"侗款"组织没有了,但侗族人心目中的"侗款"依然存在,仍然有着十分重要的社会价值。
- 司霖霞朱恩芙
- 关键词：侗族
- 中学历史课程改革中教师教学行为转变雏议
- 2005年
- 中学历史教师在新课程改革中最大的变化是角色的变化。教师将不再只是知识的传授者,而是学生学习知识的促进者和引导者。为此,新课程改革需要中学历史教师的教学行为发生以下转变:角色的转变;行为的转变;观念的转变;自身素养的转变。
- 司霖霞
- 关键词：课程改革历史教师教学行为
