周天梅
- 作品数：50 被引量：338H指数：10
- 供职机构：四川师范大学更多>>
- 发文基金：四川省教育厅人文社会科学重点研究基地项目四川省教师教育研究中心课题四川省教育厅科学研究项目更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 应对方式在受嘲笑汉藏中学生孤独感上的预测作用被引量：2
- 2009年
- 采用整体随机抽查法,选取四川、青海地区6所中学的786名汉藏中学生进行问卷调查,考察汉藏中学生应对方式的特点及其应对方式在受嘲笑汉、藏中学生孤独情绪上的预测作用.结果表明,汉藏中学生整体上采取积极应对方式为主,有些应对因子有显著的民族、性别、城乡及年级差异;97.6%的汉藏中学生受到过嘲笑,其受嘲笑程度越高,使用消极应对方式就越多,孤独情绪愈强;汉藏中学生应对方式、受嘲笑和孤独情绪之间有显著的相关,其积极的应对方式对孤独情绪有明显的负向预测作用,消极应对方式对孤独情绪有明显的正向预测作用.
- 周天梅
- 关键词：中学生嘲笑孤独
- 中学生感恩与主观幸福感的关系:抗挫折能力与社会支持的中介作用被引量：36
- 2015年
- 采用感恩问卷、正性情感负性情感量表、生活满意度问卷、抗挫折能力问卷和社会支持评定量表对865名中学生进行调查,以考察中学生感恩和主观幸福感的关系,以及社会支持与抗挫折能力在两者之间的中介作用。结果:(1)中学生正性情绪显著高于负性情绪;(2)中学生感恩与主观幸福感、社会支持、抗挫折能力相关显著;(3)结构方程分析结果显示,中学生感恩直接负向预测负性情绪;社会支持和抗挫折能力在感恩与生活满意度、正性情绪间起到完全中介作用,抗挫折能力在感恩和负性情绪间起部分中介作用。结论:感恩能通过作用于社会支持和抗挫折能力来影响主观幸福感。
- 罗利周天梅
- 关键词：中学生感恩主观幸福感社会支持抗挫折能力
- 论我国基础教育评价的应然取向被引量：1
- 2010年
- 基础教育评价作为教育教学活动的重要环节、教育研究的基本理论问题，越来越受到学界的关注。反思我国基础教育评价现实，寻求基础教育评价的应有走向，必将有利于我国基础教育评价研究，推动我国基础教育评价与考试制度改革，提高基础教育评价的实效性。
- 李尚卫周天梅杨文淑
- 关键词：基础教育评价应然教育教学活动考试制度改革教育研究
- 中学生抗挫折能力问卷的编制被引量：2
- 2015年
- 为编制适用于中学生抗挫折能力问卷,本研究通过已有的资料分析和访谈,采用问卷对211名中学生进行初测,最后利用正式问卷对887名中学生进行正式施测.结果显示中学生抗挫折能力问卷包含行为取向、挫折认知、情绪感受和坚韧性(意志力)四个维度;且验证性因素分析表明中学生抗挫折能力问卷结构合理,信效度良好.这表明,编制的中学生抗挫折能力问卷符合测量学要求,能达到测量使用的目的,可以用于中学生抗挫折心理能力的测评.
- 周天梅罗利
- 关键词：中学生抗挫折能力验证性因素分析
- 论发展中儿童的教育教学原则
- 2002年
- 周天梅
- 关键词：幼儿教育教育教学儿童潜能
- 留守中学生感恩与生活满意度的关系——社会支持和情绪的多重中介作用被引量：4
- 2017年
- 采用感恩问卷、社会支持评定量表、正负情感量表和生活满意度问卷对367名留守中学生进行调查,以考察留守中学生生活满意度水平,以及社会支持和情绪在感恩与生活满意度间的中介作用.结果表明:(1)留守中学生生活满意度与感恩、社会支持、正情绪呈正相关,与负情绪相关不显著;(2)社会支持和正情绪在感恩与生活满意度间起完全中介作用,路径包括感恩-社会支持/正情绪-生活满意度、感恩-社会支持-正情绪-生活满意度3条.结论:感恩能通过作用于社会支持和正情绪来影响留守中学生的生活满意度.
- 罗利周天梅
- 关键词：留守中学生生活满意度感恩社会支持情绪中介作用
- 智力理论研究述评被引量：5
- 2005年
- 文章简要叙述 2 0世纪以来国外关于智力本质研究的主要理论 ,即智力因素理论、智力信息加工理论、智力认知神经学研究、智力生态文化学理论 ,并对此作出简要评价。
- 周天梅
- 关键词：智力理论信息加工理论
- 初中学生被嘲笑与人性态度的关系——控制源的中介作用被引量：1
- 2016年
- 为探讨控制源在初中学生被嘲笑和人性态度之间的中介作用,采用问卷的方式对279名初中学生进行调查,本研究只选择年龄小于14岁(包含)的被试217人进行分析.结果显示:被嘲笑与人性态度分数呈现显著的正相关,被嘲笑对人性态度分数有显著的正向预测作用;控制源在初中生的被嘲笑和人性态度之间存在显著的部分中介作用.这表明,被嘲笑、控制源是初中生人性态度的重要预测变量,控制源在初中生被嘲笑和人性态度之间起着部分中介作用.
- 邓彤彤周天梅
- 关键词：初中生控制源
- 科学发展观与基础教育课程改革——对课程改革的理性反思被引量：2
- 2005年
- 新课程改革存在理论准备不足、实践先导不充分、新课程与旧课程缺乏衔接、师资条件不匹配、社会接纳程度不够等问题。新课程改革对科学发展观的偏离,可能给教育的可持续发展造成潜在性危机。
- 王希尧周天梅
- 关键词：科学发展观课程改革
- 农村教师专业发展:特质、标准、途径被引量：20
- 2010年
- 农村教师专业发展是"为了农村"、"关于农村"、"基于农村"的教师个体的专业自主成长过程,它是教师的专业自主、专业智慧和专业伦理的内在统一。为了提高农村教师的专业发展水平,农村教师需要提高自己的专业自主意识,积极投入教育改革之中,积极参与行动研究,同时增强自己自我反思的意识和反思的能力。
- 李尚卫周天梅
- 关键词：农村教师
