张俊
- 作品数：11 被引量：27H指数：2
- 供职机构：安庆师范学院文学院更多>>
- 发文基金：安徽省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学文学更多>>
- 曾经沧海难为水——20世纪中国通俗文学价值新论
- 2014年
- 关于通俗文学的界定至今尚无定论。在这里我们持一种最宽泛的理解，即认为它是指那些“与世俗沟通”的、“浅显易懂”的、强调“娱乐消遣’动能的文学。长期以来，我们对通俗文学一直抱有偏见，以致在中国现当代文学教学中，要么把它当作新文学的对立面来加以批判和贬损；要么无视其存在，将其一笔勾销；要么嘴上承认其价值，实际上却另眼相看、少有涉及。这种只关注严肃文学，忽略通俗文学的做法，固然与通俗文学自身存在的一些缺陷和不足有关，但更重要的是认识问题，是受根深蒂固的“载道论”工具论”文学观影响的结果。今天，随着市场经济的进一步发展和社会转型的加快，人们的审美观和文学观都发生了很大的变化。所以，立足当下，重新审视20世纪中国通俗文学的意义和价值，不仅十分必要，而且极为迫切。下面笔者将从四个方面对这一问题展开论述。
- 吴春平张俊
- 关键词：通俗文学现当代文学教学海难严肃文学
- 指掌之上论春秋:王富仁先生的中国文化研究
- 2005年
- 王富仁先生的中国文化研究主要在以下几个方面有所开拓和创新一、对中国近现当代文化进行整理分类;二、戳穿中国现代文化学中的种种文化幻象;三、揭示中国传统文化不利于社会发展和进步的致命弱点;四、寻找中国现当代文化学的发展出路,对中国文化未来发展前景进行预测。王先生看问题的方法对人们从事学术研究也颇有启发和借鉴意义。
- 张俊
- 关键词：中国文化研究
- 穿行于历史与现实之间——《重瞳》思想意蕴漫谈被引量：1
- 2002年
- 潘军的中篇小说《重瞳》为读者创造出一个与历史文本中的项羽迥然不同的艺术形象。《重瞳》所表现出的思想意蕴十分丰富 :不以成败论英雄 ,在人与人的竞争中看重的是“手段”,而不仅仅是“结果”;藐视权力和地位 ,追求超越现实功利色彩的理想人生境界 ;批判男权专制统治 ,肯定和赞美女性的善良、智慧和超拔 ;大胆质疑和反思历史 。
- 吴春平张俊
- 关键词：潘军小说思想意蕴
- 浪里淘沙见真金——评《新时期黄梅戏剧本选集》
- 2008年
- 《新时期黄梅戏剧本选集》代表了新世纪黄梅戏剧本创作的最高成就。明确的创作目的和准确的文化定位,至善的伦理精神和高尚的道德诉求,浓郁的地域文化特色,执著的艺术追求和出色的形式创造,是这些剧本艺术成就的集中体现。
- 吴春平张俊
- 关键词：黄梅戏剧本创作艺术成就
- 课外阅读与语文教学改革被引量：2
- 2004年
- 张俊
- 关键词：语文教学改革题海战术自然学科
- 从中学语文教学谈加强高师中文系汉语课教学被引量：1
- 2003年
- 本文针对目前中学语文教学中普遍存在的“重文轻语”现象提出异议,并强调语言教学在中学语文教学中的核心地位。指出了高师中文系汉语课教学的不景气现状,并且就如何加强高师中文系汉语课教学提出了若干具体措施。
- 张俊
- 关键词：汉语课教学课堂教学内容研究性学习
- 物质·情欲·时尚:90年代以来消费主义文学的特征
- 2014年
- 消费主义文学是消费文化的产物。20世纪90年代以来的消费主义文学具有如下显著特征:一、迷恋于物质,醉心于商品,体现出强烈的物质化特征;二、突出"下半身",强化性本能,表现出高调的欲望化特征;三、渲染小资情调、热心追逐时尚,呈现出奢靡的时尚化特征。消费主义文学是文学市场化的产物,有其存在的合理性,但其负面影响也应当引起我们足够的警惕。
- 吴春平张俊
- 关键词：消费文化物质化欲望化时尚化
- 语文教学应突出和强化情感教育被引量：18
- 2005年
- 语文教学必须重视情感教育:承担社会职责的需要;防止人的理念化、教条化和功利化;丰富学生的情感体验;使学生的精神有所寄托。要突出和强化情感教育应当做到:教材的编写要紧扣一个“情”字;课堂教学应深挖一个“情”字;灵活运用多种教学方法。
- 张俊
- 关键词：情感教育语文教学社会职责理念化功利化教条化
- 无过之悔:《背影》文化内涵别解被引量：1
- 2003年
- 从《背影》的创作背景、作者的身世经历和个性品质等几个方面,可对《背影》作出别样的解读:作者以追悔自责的方式向专制、偏执的父亲作出妥协和让步,以求得心灵的安慰和解脱。由此也可进一步发掘出深藏于《背影》之中的某种特殊的文化内涵。
- 张俊
- 关键词：《背影》文化内涵
- 素质教育呼唤重视文学经典阅读被引量：4
- 2004年
- 实施素质教育的关键是“立人” ,文学经典阅读对“立人”有着不可替代的重要作用。为解决目前因多方面原因造成的中小学生文学经典阅读量明显不足的问题 ,可采取以下切实可行的办法 :教师要彻底转变观念 ,认真贯彻素质教育的指导思想 ;积极指导学生阅读文学经典 ;积极创造条件 。
- 张俊
- 关键词：素质教育语文教学阅读教学文学作品
