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排序方式：

组织化学染色技术在超薄生物塑化标本中的应用被引量：1: 2014年; 目的探讨组织化学染色技术是否可以应用于塑化标本并验证染色塑化标本是否具有自发荧光。方法选取1个手掌标本经超薄生物塑化技术做成组织块,进行连续切片,切片数量56张,并按切片顺序进行染色处理:原始切片,苏木素-伊红染色,凡尔霍夫-酸性品红染色,亚甲蓝-天青Ⅱ号染色,在扫描仪、光学显微镜和激光扫描共焦显微镜下观察染色效果和组织结构特点并进行比较。结果 3种染色技术都可应用于塑化切片染色。苏木素-伊红染色显示肌肉、结缔组织呈红色或紫红色,骨质呈紫蓝色或蓝色。凡尔霍夫-酸性品红染色显示弹力纤维呈黑色,胶原呈红色,其他组织为黄色或棕黄色。亚甲蓝-天青Ⅱ号染色显示肌腱呈紫红色,骨质呈粉红色,软骨呈紫罗兰,其他组织呈紫色。但细胞内结构的染色效果并不理想。在激光扫描共焦显微镜下,胶原纤维、弹力纤维和肌肉纤维具有自发荧光,结构清晰可辨。结论常用的组织化学染色技术适合于超薄塑化切片染色,染色切片的各种组织结构比未染色的观察效果好。染色后,塑化切片中具有自发荧光的结构在激光扫描共焦显微镜下亦可清晰显影。; 张宝营梁亮乔明亮张梦楠武艳张铭; 关键词：苏木素-伊红染色

寓思政教育于人体解剖学教学的实践与思考被引量：7: 2021年; 全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。人体解剖学为医学生最先接触的重要基础课程,如何将其中蕴含的思政要素有机融入教学实践之中,对医学人才的培养十分关键。结合解剖学课程的专业特点,作者介绍了人体解剖学课程思政的探索与实践,并对今后课程思政的进一步完善提出了深入的思考。; 常丽荣张宝营张贵焘景朋宋一志李慧武艳; 关键词：人体解剖学思政教育

肱横韧带的临床解剖学研究: 肱二头肌长头肌肌腱脱位的报道屡见不鲜,肱二头肌长头肌肌腱的这种不稳定性与其周围组织密切相关,而维持其稳定性的主要是肱横韧带,还有来自肩胛下肌腱、喙肱韧带、冈上肌、胸大肌外膜和盂肱上韧带等结构的作用,而肱二头肌长头肌腱的稳...; 张宝营杨琳张铭

薄层塑化技术要点和进口与国产环氧生物塑化材料的比较被引量：3: 2013年; 目的：详细阐述薄层塑化技术要点，比较进口环氧树脂与国产环氧树脂（特宁）塑化标本的特点。方法：选取犬头标本1个，将其连续矢状位切片，并按切片顺序分为奇数组与偶数组，经脱水、脱脂、浸胶、裱片、硬化等步骤制作薄层塑化切片，在浸胶过程中奇数组选用进口环氧树脂；偶数组选用国产环氧树脂，其他实验步骤2组完全相同。结果：在浸胶反应的早期、中期、晚期，国产组产生的气泡明显要比进口组速度快而且数量多，国产环氧树脂具有更低的黏稠度和更高的渗透性。国产环氧树脂与进口环氧树脂具有相似的质量和特性。国产环氧树脂组切片与进口环氧树脂组切片相比可能组织回缩更小、透明度更好、组织间分辨率更高。结论：国产环氧树脂与进口环氧树脂有着相似的质量和特性，制作出的产品都有很好的透明度和组织分辨率，但国产环氧树脂相比具有较低的黏稠度，渗透性更强，可能制成产品组织回缩更小、透明度和组织分辨率更高。; 张宝营粱亮刘明Xu Liangcheng史伟同张铭; 关键词：生物塑化

本科生基础阶段科研能力培养中需注意的问题被引量：4: 2016年; 医学生科研素质的培养是医学院校人才培养的重要组成部分,结合工作实际,在已有经验积累的基础上,从正确评估本科生的科研能力、师生尽量面对面交流、确保任务真正落实到位、科研任务量适度可行、数据及时处理,避免问题堆积、及时端正学生从事科研活动的心态等方面总结了学生科研能力培养中需注意的一系列值得重视的问题,对于学生科研创新活动的健康开展具有很好的借鉴意义。; 常丽荣宋一志李慧凌薇张宝营房东亮武艳; 关键词：本科生

断层解剖学第二课堂教学结合科研创新实践: 2023年; 目的第二课堂与科研创新实践相结合开展断层解剖学教学,探索与创新教学方法和教学模式,为断层解剖学的教学发展提供更多经验与思路。方法第二课堂项目与科研创新项目相结合,探究颅脑连续横断层、矢状断层和冠状断层结构的位置与名称,精读此课题组研究方向相关文献并进行文献汇报。结果学生们理解和掌握了颅脑连续横断层、矢状断层和冠状断层结构的位置、名称和变化规律,了解了该课题组的研究方向,锻炼精读文献与文献汇报的能力。该研究还提出了第二课堂与科研创新项目相结合的“二课+科创”的断层解剖学教学模式。结论“二课+科创”的断层解剖学教学模式深入贯彻“以学生为中心”的教育理念,可有效提高学习效率、拓展知识层面,将本科生的科研创新能力培养与教学有机结合。; 张宝营常丽荣宋一志张贵焘李慧武艳; 关键词：断层解剖学第二课堂以学生为中心

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张宝营