曹阳
- 作品数：4 被引量：1H指数：1
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- 浅谈从特殊到一般的数学探究思想——对一道解析几何题的探究
- 2008年
- 高中新课程改革的帷幕已经徐徐拉开，国家数学课程标准的基本理念中指出，“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”．学生的学习方式应以主动参与、探究发现、交流合作为主，新课程改革注重培养学生的探究性学习．我们要利用好问题的形成，激发学生探索的欲望：应提供给学生充分的探究时间和探索空间，引导学生进行探究性学习；不断创造机会．引导学生在合作交流中学会探究．下面笔者就从一道高中数学解析几何题入手，谈谈从特殊到一般的数学探究思想．
- 曹阳刘杉
- 关键词：解析几何题数学探究探究性学习数学课程标准数学学习活动
- 影响高中生向量学习的因素分析
- 向量是新教材新增加的内容，是蕴含代数与几何二重性的一个概念，这就使之成为继函数之后的贯穿数学许多章节的另一主线，因而，学生对向量的学习情况为现代数学教育关注的一大热点问题。 本文，通过问卷调查、访谈及文献研究的形式，分...
- 曹阳
- 关键词：高中数学向量学习课程标准
- 建立学生自己的“教科书”
- 2009年
- 作为现代教育的一种全新理论,建构主义认为,学习是学习者主动建构意义的过程.而概念图作为一种可视化的教学工具,有助于学生自主建构及理解知识.本文在简单介绍概念图基本理论的基础上,以数学这一学科为背景,分析了如何以合作学习的方式,通过让学生建立自己的教科书——概念图,来帮助学生自主建构及理解数学知识.
- 曹阳张守波
- 关键词：概念图知识建构
- 后现代课程观对构建开放性数学课堂教学的启示被引量：1
- 2009年
- 以现代主义观念为导向的数学课堂教学,教师处于中心地位,以传授知识为主,强调知识的精确性,严密性.这样的教学模式有利于学生形成良好的基础知识与基本技能,但对发展学生的探究能力和创造力产生了某些阻滞影响,而且容易造成学生对书本、对教师、对权威的迷信.因此数学新课程标准强调正确处理“打好基础”与“力求创新”的关系,提倡数学探究、数学建模,强调对数学本质的认识.而后现代课程观是开放型的,它打破了传统学校中的身份等级,在教学面前人人平等,呈现出具有后现代特点的无中心化趋势,强调不确定性和过程性,为构建开放性数学教学提供可能性.
- 曹阳张守波
- 关键词：后现代课程观开放性数学课堂教学
