李苏丽
- 作品数：7 被引量：28H指数：3
- 供职机构：辽宁中医药大学护理学院护理学系更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 护理学基础中小儿头皮静脉注射法在中专起点的高职教育教学中的改革与实践
- 2007年
- 为寻求适合中专起点的高职护理教育发展的道路,基础护理教研室对护理学基础中小儿头皮静脉注射法的教学方法进行了改革。改变传统的“教师先讲解示范,学生后练习操作”教学方法为“学生先动手操作,教师后解释示范”,因材施教、查漏补缺,避免重复教育,调动了学生学习的积极性,发挥了学习者主体作用,培养了学生的分析问题、解决问题的能力和创新能力。通过对2001级到2005级五届共500名学生的小儿头皮静脉注射技能考试成绩分析。结果表明:这次教学改革增强了学生独立思考问题的能力,提高了学生动手操作能力。同时本次教学改革符合高等职业教育的办学特点,是行之有效的改革方案。
- 孙亚男张瑞莹刘鸿蕙牟畅李苏丽
- 关键词：教学改革
- 高职护理专业《护理美学》实训课程模式初探被引量：1
- 2009年
- 改革高职护理专业《护理美学》教学方法,对提高高职护士的综合素质起着至关重要的作用。作者在《护理美学》教学中,注重培养护士人文修养的同时,悉心设计实训教学内容,采用情景教学等多种体现高职教育特色的多元化教学方法。注重教学实训过程,其目的就是要提高高职护生的职业形象,提高高职护生对护理美学知识的实际运用能力。
- 张瑞莹李苏丽
- 关键词：高职护理专业护理美学教学方法教学模式
- 高职护理专业增设《职业暴露风险防范》课程的价值被引量：15
- 2009年
- 目的通过在高职护理专业开展《职业暴露风险防范》课程内容的实践,探讨增设该课程的价值。方法采用回顾性问卷方式,对开展该课程教学前后参加临床实习的学生发生皮肤损伤及处理情况进行调查分析。结果未接受此课程内容教学的护生发生皮肤损伤的占96.25%,立即进行处理的占36.25%;关注伤后情况并报告带教教师的占20.00%;接受此课程内容的护生发生皮肤损伤的占70.00%,立即进行处理的达到100.00%,关注伤后情况并报告带教教师的占87.50%。结论在高职护生培养过程中,开设《职业暴露风险防范》课程,系统化地进行职业暴露防护知识教育具有重要的价值。
- 张瑞莹刘君孙亚男李苏丽
- 关键词：课程
- 护理伦理学教学中运用情景教学法的实践被引量：8
- 2007年
- 情景教学法通过创设不同的课堂教学情景，将学生的认知与情感、形象思维与抽象思维、教师与学生之间的教与学巧妙地结合起来，注重直观、形象、生动的知识表现和丰富、深刻、具体的实践应用，改变了学生单纯接受知识的被动教育局面。将之应用于护理伦理学的教学中，围绕教学大纲与教学内容创设多媒体演示情景、角色扮演模拟、辩论比赛等情景，充分发挥学生积极的情感体验和学习的主体作用，极大地提高了护理伦理学的教学效果。
- 张瑞莹李苏丽
- 关键词：情景教学法伦理学护理教学方法
- 高职护理专业增设职业暴露风险防范课程的构想被引量：4
- 2009年
- 在高职护理专业增设护理职业暴露风险防范课程,重视护生对职业防护知识和相关法律法规知识的学习,使护生及时掌握临床护理职业暴露风险防范新知识、新规程,提高对职业安全重要性的认识,学会职业暴露后的处理技术和职业暴露的自我防护措施,改善护生在实习期间自我防护意识薄弱的现状,填补护生在校职业防护教育存在的空白。
- 张瑞莹袁静刘君孙亚男李苏丽
- 关键词：护理专业
- 感动服务理念在护理技能综合训练中的应用
- 2009年
- 目的探讨感动服务理念的形成对高职护生就业率提升的效果。方法编排适合进行护理技能综合训练的仿真病例,学生在完成护理技能综合训练的同时进行感动服务训练。结果通过换位思考训练和"程序化温馨服务"训练,学生明确了感动服务的标准,能为患者提供多方面的服务、设身处地为患者着想,学生总体就业率为97.3%。结论在综合训练中进行感动服务训练,激发了高职护生的工作积极性,提高了高职护生提高市场竞争力,三年的就业率在高水平保持稳定。
- 张瑞莹牟畅袁静孙亚男李苏丽
- 关键词：感动服务就业率
- 运用有意注意理论提高高职院校基础护理实训课的教学质量
- 2009年
- 在基础护理学实训课教学中运用有意注意理论,分析注意的特性和基础护理实训课的特点,采取相应的对策,提高基础护理学实训课的教学质量,并通过临床用人单位、病人和学生自身的评价对实施此种方法前后的教学质量进行对比,要求教师创造性地运用注意的规律,多调查研究学生的实际情况,不断总结经验教训,尊重学生的心理特点和认知规律,在教学和生活中正确对待学生,关怀、鼓励和赏识学生,并不断改进教育教学的方式方法,充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性,使教学质量得到全面提高。
- 张瑞莹孙亚男李苏丽
- 关键词：有意注意教学质量
