杨宁一
- 作品数：15 被引量：42H指数：4
- 供职机构：北京师范大学马克思主义学院更多>>
- 相关领域：历史地理文化科学社会学更多>>
- 20世纪世界现代化进程简论被引量：2
- 2001年
- 一、问题的提出
在历史刚刚迈入21世纪之际,回顾和总结20世纪的世界历史进程,是历史学工作者的一项重要任务.根据现实需要的不同,回顾和总结可以从不同的角度进行,而现代化是其中一个重要的视角.
- 杨宁一
- 关键词：生产力发展
- 中学历史课程改革若干问题被引量：2
- 2011年
- 中学历史课程改革至今已10年了，进展与效果大家有目共睹，本文拟对改革涉及的一些问题提出个人的不成熟看法，以期共同探讨如何进一步深化中学历史课程改革。
- 杨宁一
- 关键词：历史课程改革
- 日本法西斯研究
- 1995年
- 杨宁一
- 关键词：法西斯主义日本法西斯垄断资本中间阶层青年军官专制主义
- 文明史观与中学历史教育被引量：9
- 2006年
- 人们是在一定的历史观指导下观察研究历史的，中学历史教育也不例外。近年来，文明史观逐渐兴起，在中学历史教育界受到普遍关注。笔者仅就文明史观与中学历史教育谈几点粗浅的看法。
- 杨宁一程昱
- 关键词：历史教育中学历史历史观文明教育界
- 从原敬到币原——评20年代日本外交的变化被引量：2
- 1990年
- 本世纪20年代是处于两次世界大战之间的一个短暂的相对和平时期。史学界一致公认,这一时期的日本外交发生了一定的变化,但在具体分析上却意见纷纭。我国学者一般认为,这是日本帝国主义在一次大战后国际力量对比不利情况下的被迫后退,与后来的法西斯对外侵略是一丘之貉,日本有人称之为国际主义的和平外交。本文拟就这一时期日本政府外交变化的原因、特点及评价等问题提出一些粗浅看法。
- 杨宁一
- 关键词：日本外交和平外交政府外交对外侵略国际主义两次世界大战
- 战后西欧经济发展评述被引量：1
- 1997年
- 欧洲在二战中遭到严重破坏,但战后,西欧经济迅速复苏。本文以英、法、德、意等国为代表,分阶段对其经济发展情况和原因进行简要评述,并分析了几个重要国家经济发展的特点以及西欧经济一体化在国际社会的地位和影响。
- 彭爱军杨宁一
- 关键词：西欧经济一体化欧共体区域经济一体化国家垄断资本主义
- 当代日本人的自我认识历程被引量：1
- 2001年
- 一个民族的自我认识对于正确地对待自己、正确地对待邻族至关重要。第二次世界大战后日本人进一步发扬自我认识的传统 ,在深度和广度上远远超过了以往 ,提出了“杂种文化论”、“照叶树林文化”、“纵式社会”等许多新观点 ,极大地丰富和深化了日本人对自身的认识。当代日本人的自我认识不断根据时代的需要自我反省 ,有利于克服国民性中的不足 ,弘扬国民性中的优点 ,起到促进战后日本社会经济发展的作用 ,也有助于让世界了解日本民族。同时 ,随着经济的成功 ,也出现了全面肯定传统文化、忽视与亚洲邻族的比较等倾向。日本人的自我认识值得借鉴 。
- 杨宁一
- 关键词：自我认识日本人自我反省文化论日本社会
- 战后日本民族主义的演变——兼对“新民族主义”概念的质疑被引量：4
- 2006年
- 第二次世界大战后初期,日本形成了保守主义、民主主义和社会主义三种类型的民族主义。占领结束后,右翼极端民族主义复活。这四种民族主义力量的消长制约着战后日本民族主义总的走势。在战后初期的很长一段时间内,民主主义的民族主义持续高涨,1960年安保斗争时达到顶峰。此后,在民族本位主义基础上尊崇传统、追求民族富强的保守主义的民族主义逐渐占据了主流地位,并且日趋强硬,直至今天。近年来,右翼极端的民族主义虽活动猖獗,但并没有取代保守主义的民族主义在目前日本民族主义中的主导地位。因此,用具有大国主义、皇国史观、否认侵略战争等含义的“新民族主义”概括20世纪90年代以来日本的民族主义并不全面。这种过于简单化的提法,不利于正确认识日本的政治形势,也不利于采取恰当的相应对策。
- 杨宁一
- 关键词：民族主义新民族主义
- 日本学者声明——不能把历史教育委于歪曲史实的教科书被引量：2
- 2001年
- 杨宁一
- 关键词：教科书日本学者历史教育历史事实
- 人教版义务教育课程标准实验教科书《历史与社会》(八年级下册)编写说明被引量：3
- 2004年
- 人教版《历史与社会》八年级下册属于该套教材中“我们传承的文明”部分，在相应的历史学科教学中则属于中国近现代史和世界近现代史。
- 杨宁一
- 关键词：课程标准实验教科书《历史与社会》
