林瑞华
- 作品数：6 被引量：13H指数：2
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- 课堂教学评价变革的瓶颈与突破被引量：6
- 2008年
- 课堂教学评价作为调控教师课堂教学行为的主渠道之一，在规范教师教学行为，改进教师教学实践，促进教师专业发展上，发挥着极其重要的作用。而基础教育新课程改革的稳步实施给课堂教学评价带来了机遇的同时也带来了挑战，教师课堂教学评价如何在这一特定的环境下实现观念的更新与实践的变革自然成为了我们关注的焦点之一。当前，中小学所进行的课堂教学评价的变革并不如人意。因此，正确的审视基础教育中的课堂教学评价的现状与困境，有针对性地对评价变革中的系列“瓶颈”实施逐个“突破”乃是当务之急。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学评价教师教学行为课堂教学行为教师专业发展基础教育新课程改革
- 论课堂教学评价变革的瓶颈与突破被引量：2
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着“尴尬与迷茫”的困境，陷入了变革的“瓶颈”，评价目的的异化，评价标准的主观化，评价方式的单一化，评价主体的迷失等都是其表现；因此，我们必须要从观念到实践上“重建与超越”现行的教师课堂教学评价理念与结构，寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学
- 解脱高校公共教育学教学困境之我见被引量：1
- 2009年
- 公共教育学是高校师范专业的一门重要学科,但是,近年来,高校公共教育学教学陷入了困境。高校公共教育学教学陷入困境,一是由于教师素质不能符合学科发展的需要,二是由于教师课程改革和教学改革意识不强,科研针对性差。要解决高校公共教育学教学的困境,一是要采取多种形式提高教师素质。二是教师要加强课程改革和教学改革,三是高校要给予公共教育学提供各种支持和帮助,四是教师要与中小学加强联系,强化实践环节,五是要培养学生的反思能力。
- 廖为海陈忠勇林瑞华
- 关键词：高校公共教育学教学
- 基础教育中教师课堂教学评价变革的瓶颈与突破
- 2008年
- 基础教育中教师课堂教学评价的变革正面临着"尴尬与迷茫"的困境,陷入了变革的"瓶颈"阶段,我们必须从观念到实践上"重建与超越"现行的教师课堂教学评价体系,以寻求变革的突破。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：基础教育课堂教学评价
- 中学课堂教学评价变革之困境
- 2008年
- 新课程改革无疑为中学课堂教学评价变革提供了一片广阔的天地，崭新的评价理念正在积极地推动着评价的实施。为了实现评价理念与时代的融合，我们必须推进评价的发展性功能转向，对评价中的“人”给予重新审视，并在评价的思维上做到多元化。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学评价新课程改革发展性功能思维
- 中学教师课堂教学评价变革的思考被引量：4
- 2008年
- 中学教师课堂教学评价正处于一个"机遇与挑战共存"的时代,我们必须满足素质教育和教师发展的新需要,必须迎接课程改革的新挑战,这就要求我们必须将评价的理念与时代精神结合起来实施评价变革。我国的中学教师课堂教学评价正面临着"尴尬与迷茫"的困境,评价目的的异化、评价标准的主观、评价方式的单一、评价主体的迷失等都是其表现。我们必须要从观念到实践上"重建与超越"现行的中学教师课堂教学评价体系。
- 何孔潮陈忠勇林瑞华
- 关键词：课堂教学
