王以胜
- 作品数：5 被引量：8H指数：2
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- 梁漱溟的成人教育思想探讨
- 2013年
- 20世纪20-30年代,中国发生了一场规模浩大的乡村教育和乡村建设运动。这些教育实践者们在各自的教育实践中,形成了一种共识:要解决中国的社会问题,离不开教育。梁漱溟在"教育配合建国"(教育救国)的主张下,在社会教育理论和实践中不断探索和创新,形成了独特的成人教育思想。在谈及成人教育时,梁漱溟认为"社会教育恒无年龄限制,且施教所及偏乎成人;故‘社会教育’与‘民众教育’、‘成人教育’等词有时相通或混同"。成人教育即是社会教育,社会教育即是成人教育。
- 王以胜
- 关键词：成人教育思想教育实践者教育救国民众教育教育即生活年龄限制
- 主体精神:社区教育文化发展的使命被引量：4
- 2014年
- 基于社区内部主体精神的失落,社区教育文化要承担起主体精神重塑的历史使命。社区教育文化的主体精神强调社区个体与群体的独立意志和人格,在于保持社区成员的主体性,形成社区群体意识,营造人性关怀的社区文化氛围。社区教育文化立足于社区个体与群体,以教育文化重构社区文化,改善社区生存状态,促使社区个体本位回归、群体认同归属,达成社区教育文化本身的主体性价值精神。
- 王以胜
- 梁漱溟的成人教育思想及其启示被引量：1
- 2013年
- 梁漱溟在"教育救国"的主张下,倡导教育实践和乡村改革运动相结合,形成了独特的中国乡村成人教育思想。成人教育生活化的价值取向、社会性的目标追求、终身化的理念导向、生命化的哲理诉求彰显了梁漱溟成人教育思想的核心观点,对目前农村成人教育发展具有一定的借鉴意义。
- 王以胜
- 关键词：成人教育思想
- 我国成人高等教育研究综述——基于《成人教育》(2010-2012年)刊发文章的分析被引量：2
- 2013年
- 基于《成人教育》(2010-2012年)刊发的关于成人高等教育学术性文章,分析我国成人高等教育的发展现状,其中包括了所刊发文章的数量和比例、文章选题的内容和性质、研究方法的采用等三个方面的分析。通过对于文章文本的解读,阐述我国成人高等教育研究的内容和基本观点。结合研究情况的数据分析和文本分析,探求我国成人高等教育研究趋势的走向,更好地指引我国成人高等教育的发展。
- 王以胜陈明昆梁帅
- 关键词：成人高等教育
- 金华市社区教育发展模式研究
- 社区教育发展模式是围绕推动社区建设和居民发展的社区教育发展理念，以社区教育实体为依托，在长期的教育实践中，形成的社区教育管理运作和区域间联合发展的机制结构。我国在近三十年的社区教育实践中，逐渐形成了具有中国特有的社区教育...
- 王以胜
- 关键词：社区教育教学实践
