王四宝
- 作品数：7 被引量：7H指数：2
- 供职机构：南京大学附属中学更多>>
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- 初中数学阶段性考试命题技术简析——以一次期中考试命题为例被引量：3
- 2015年
- 1问题提出中考命题涉及的范围广、影响大,因此备受关注。各级教学研究部门、一线教师、数学期刊等对中考命题技术给予了大量、持续、广泛的研究与探讨,也形成了许多宝贵的经验。然而,阶段性教学评价的命题工作往往不能引起一线教师的足够重视。近期,笔者与一位教师共同承担初二年级期中考试命题工作,考试对象是4所学校的学生。纵观初中数学三年的学习,学生需经历10次阶段性考试（考查）（初一4次、初二4次、初三上2次）、3次综合考试（初三下2次二4次、初三上2次）、3次综合考试（初三下2次模拟考试、1次中考）。此外，学生还需要进行数量可观的章节测试、单元测试等阶段性考试。可见阶段性考试次数明显多于综合性考试次数。
- 王四宝
- 关键词：考试命题命题技术综合考试教学评价
- 立足“四基” 凸显“四能”——“二次函数的图象与性质(3)”教学实录与思考
- 2017年
- 《数学课程标准（2011年版）》实施以来,笔者在教学设计中也做了许多尝试与改进,力求将新的教育理念与要求真正落实在课堂教学之中.现将＂二次函数的图象与性质＂一节的课堂教学实录及教学反思整理如下,与大家交流探讨,共同提高.
- 王四宝王磊
- 关键词：二次函数教学实录教学设计理念教学情境顶点坐标
- “推理能力”的对比分析与教学建议——以《数学课程标准》实验稿与2011版为例被引量：1
- 2014年
- 在《义务教育数学教学大纲》的基础上,教育部颁布了《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)。经过10年的实践与研究,教育部又于2011年12月颁布了《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《标准(2011年版)》)。在《标准(实验稿)》实施的10年间,不少教师对把握"推理能力"的教学要求方面存在不同意见。《标准(2011年版)》在数学家、教育家及一线教育工作者的共同努力下,给予了"推理能力"更加明确的教学目标和具体要求。
- 王四宝
- 关键词：《数学课程标准》教学建议
- 一道课本例题的教学片断与思考
- 2015年
- 《数学课程标准》指出：教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。意即教师在课堂教学中应关注问题设计的层次性、开放性，引导学生主动参与探索活动，展示其解决问题的策略，丰富数学活动经验，提高思维水平。文章结合一节课——（“直线与圆的位置关系（2）”选自《义务教育课程标准实验教科书（苏科版）》九年级上册第五章5.5第二节课）中一道例题的教学片断，进行了的教学分析与反思。
- 王四宝
- 关键词：数学例题
- 典型 趣味 开发 共享——以“最小覆盖圆”为例谈“综合与实践”活动的教学策略
- 2018年
- 初中数学＂综合与实践＂活动教学中,在选择主题、创设情境、内容开发、共享成果等方面应重视策略的选择。在主题选择的策略上应关注学生的生活经验,在情境创设的策略上应关注活动的趣味性与可操作性,在内容开发的策略上应关注探究方法的多样性、探究合作的必要性,在成果共享的策略上应关注呈现的适切性、便捷性、可展示性。
- 王四宝
- 关键词：课例分析教学策略
- 一道联考试题的分析过程与讲评设计被引量：3
- 2014年
- 一、问题提出
近期开展的八年级期中考试数学试卷中,一道压轴填空题引起笔者的关注.
题目在矩形ABCD中,AB=4,AD=3,P,Q是对角线BD上不重合的两点,点P关于直线AD、AB的对称点分别是点E、F,点Q关于直线BC、CD的对称点分别是点G、H.若由点E、F、G、H构成的四边形恰好为菱形,则PQ的长为__________.
- 王四宝
- 关键词：联考试题讲评数学试卷期中考试对称点
- 数学课堂呼唤“慢教学”
- 2014年
- 《中学数学教学参考》曾刊登了关于数学“慢教育”的文章，笔者读后颇有感触．
本文基于对当下的初中数学教学现状的调查和分析，结合本人的教学体会，谈谈笔者对“慢教学”的认识和做法，供参考．
- 王四宝
- 关键词：数学课堂教学现状初中数学教学体会教育
